Муниципальное учреждение культуры Лого Центральной публичной библиотеки Новоуральска Публичная библиотека Новоуральского городского округа
Страницы читателей
Страницы библиотекарей
Страницы библиотекарей / Главная / Издания секции публичных библиотек / Тематический сборник «Публичные библиотеки. Пути взаимодействия», выпуск 13 / Ткаченко О. Г., Старцева Д. И. Система профессионального взаимодействия, как процесс непрерывного библиотечного образования
«Публичные библиотеки. Пути взаимодействия»
Выпуск 13


Третий всероссийский конкурс для муниципальных библиотек
«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБСЛУЖИВАНИИ ЧИТАТЕЛЕЙ. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БИБЛИОТЕКАРЕЙ»


СБОРНИК ЛУЧШИХ РАБОТ


СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ,
КАК ПРОЦЕСС НЕПРЕРЫВНОГО БИБЛИОТЕЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ткаченко Ольга Григорьевна
Директор
Старцева Дина Игоревна
Заместитель директора по информационной работе
Ухтинская централизованная библиотечная система
Городская публичная библиотека

***
Городская публичная библиотека
169300, Республика Коми, г. Ухта, Проспект Ленина, 40 
Телефон: (82147) 1-73-77 
E-mail: ugpb@mail. ru

Развитие информационных технологий и стремительно интегрирующий в образовательное пространство поток условий, предъявляемых к качеству и оперативности информационной поддержки, отражается на возрастающих квалификационных требованиях к библиотечному специалисту, как к профессионалу. При этом большое значение имеет информационная культура и степень адаптированности к усвоению потенциально значимой информации как для библиотекаря, так и для реципиента.
Зачастую пользователь библиотеки не умеет ориентироваться в информационных ресурсах, выделить из потока информацию ту, что ему необходима. Вот здесь-то и требуется профессиональная помощь библиотекаря, который, к сожалению, не во всех случаях способен оказать действенную поддержку. Исправить положение можно лишь применяя на практике систему постоянного обновления профессиональных знаний, повышения информационной, педагогической и психологической культуры.
Однако, здесь стоит отметить, что развитие профессионального кадрового потенциала в библиотеках, являющееся залогом успешной деятельности, — нуждается в стимулирующих посылах. Особенно сложная ситуация с состоянием квалифицированных кадров создается в библиотеках, располагающихся в удаленных от Центра провинциях (хотя и в крупных городах центральных районов — не все идеально в этом отношении).
Отсутствие координированной системы повышения квалификации, снижение уровня материальной обеспеченности — значительно сокращают приток квалифицированных кадров в библиотеки. В этой ситуации ведущая роль организатора системы повышения квалификации отводится органам административного управления самих библиотек.
Таким образом самоорганизация квалифицированных ресурсов направлена, в первую очередь на воспитание кадрового потенциала, создание системы повышения квалификации на местах на основе оптимального профессионального взаимодействия сотрудников по принципу: «обучения и самообучения», который может стать толчком для выхода на качественно новый уровень профессионализма.
Во первых, обучая новых сотрудников, повышая их квалификационный уровень, библиотечные специалисты проходят процесс самообразования.
Во-вторых, непрофессиональные библиотекари, ориентируясь на знания, полученные в ходе образовательных программ, под руководством коллег-специалистов — получают дополнительную основу, базу для дальнейшего развития в профессиональном направлении.
Обучение и взаимообучение становится непрерывным процессом, в котором роль педагогов постоянно смещается в сторону бывших непрофессионалов: «новички» учатся у опытных коллег, обучают своих читателей, затем набравшись практического опыта (возможно, пройдя и через систему государственного профессионального образования), — способны обучать уже следующее поколение новых сотрудников.
Наличие такой системы непрерывного библиотечного образования в итоге способно восполнить кадровый потенциал и избежать проблемы недостаточности квалифицированных специалистов в библиотеках.
Система непрерывного библиотечного образования основана на оптимальном профессиональном взаимодействии и включает в себя следующие моменты: организацию обучения основам библиотечной профессии для сотрудников, не имеющих профессионального библиотечного образования; организацию процесса развития профессиональных знаний и системы повышения квалификации для всех сотрудников; организацию повышения квалификационного уровня для специалистов библиотечного дела и стимулирование дальнейшего процесса самообучения.
Предлагаем рассмотреть систему непрерывного библиотечного образования, существующую на базе Ухтинской Централизованной библиотечной системы.

1. Краткая характеристика рассматриваемой организации

Наименование организации: Централизованная Библиотечная Система г. Ухты РК.
Ведомственная принадлежность: УП «Управление культуры администрации»МО «Город «Ухта».
Структура организации: в состав Ухтинской ЦБС входит 15 библиотек, в том числе — городских библиотек: 10, в том числе ГПБ; сельских — 3. Детских библиотек: 3, в том числе ЦДБ.
Кадровый потенциал:
На начало 2004 года в Ухтинской ЦБС состоит 75,5 чел. сотрудников.
При этом можно выделить основные образовательные уровни:

  1. сотрудники, имеющие общее среднее образование (6,5 чел.)
  2. сотрудники, имеющие среднее библиотечное образование ( 21 чел.)
  3. сотрудники, имеющие среднее специальное (непрофессиональное) образование (13 чел.)
  4. сотрудники, имеющие высшее образование (непрофессиональное) (17 чел.)
  5. сотрудники, имеющие высшее библиотечное образование (18 чел.)

Из них выделяются три группы, которым необходимо активно включатся в обучающие и повышающие квалификационный уровень программы, это:

  • сотрудники, имеющие общее среднее образование и сотрудники, имеющие среднее специальное (непрофессиональное) образование.
  • сотрудники, имеющие высшее непрофессиональное образование (как правило, это представители педагогических и технико-экономических профессий).
  • сотрудники, имеющие среднее библиотечное образование и имеющие высшее библиотечное образование с окончанием срока обучения в более 10 лет назад.

Каждая из выделенных групп проходит обучение в библиотечной системе по установившейся системе обучения и взаимообучения по направлениям: обучение сотрудников, не имеющих профессионального образования (введение в профессию), обучение библиотечных специалистов (повышение информационной и профессиональной культуры), обучение руководителей среднего и высшего звена (повышение управленческой культуры и квалификационного уровня).

2. Характеристика системы непрерывного библиотечного образования Ухтинской ЦБС

2.1. Введение в профессию для сотрудников, не имеющих специального образования.
На это рассчитана программа: «Школа молодого библиотекаря», которая проходит в Ухтинской ЦБС 1 раз в 2 года в течение последнего десятилетия, постоянно изменяясь, в зависимости от изменения требований к библиотечному сотруднику.
Эта программа рассчитана на стимуляцию образовательного уровня, повышение интереса к профессиональной библиотечной деятельности и развитие стремления к получению профессионального образования у молодых сотрудников. Как правило, обучение в «Школе молодого библиотекаря» включает в себя четыре этапа:
1 этап: обучение по образовательной программе для молодых библиотечных сотрудников, не имеющих профессионального библиотечного образования: «Школа молодого библиотекаря». Это могут быть сотрудники, окончившие ВУЗы по иным специальностям; сотрудники, проходящие обучение в непрофессиональных учебных заведениях различной категории.
2 этап: продолжение повышения образовательного уровня в общей системе повышения квалификации в рамках участия в обучающих программах общей системы повышения калификации.
3 этап: участие во внутрисистемных конкурсах (например, на звание лучшего библиотекаря года по системе).
4 этап: Организация обучения в государственных образовательных учреждениях профессиональной направленности, получение профессиональных знаний и самообразование.
Таким образом, — итогом становится получение квалифицированного молодого специалиста, который, в свою очередь, принимает активное участие в общей системе повышения квалификации уже для новых молодых сотрудников, не имеющих специального библиотечного образования.

2.2. Обучение библиотечных специалистов.

  1. Работа по программе библиографического тестирования «Дежурный библиограф».
  2. Работа по программе: «Основы информационного процесса». Организация программы «Основы информационного процесса» стала возможной при активном участии Маркетингового центра по поддержке предпринимательства при ГПБ, Министерства финансово и экономического развития РК, Управления Культуры г. Ухта и специалистов различных сфер деятельности. В рамках обучения по данной программе сотрудники ЦБС проходят обучение на базе ИМЦ ГПБ по работе со справочно-поисковыми системами семейства «Консультант Плюс», проходят сертификацию и тестируются сотрудниками Ухтинского филиала ООО «Консультант Плюс», обучаются использованию поисковых и информационных ресурсов «Интернет» — сети.
  3. Самообразование.
    • Оказание индивидуальной и консультационной помощи и информационной поддержки библиотекарям, не имеющим специального образования.
    • Участие в «Школе молодого библиотекаря», для сотрудников, не имеющих специального образования в качестве помощников-консультантов, либо в качестве обучающихся (если такая необходимость возникает).
    • Участие во внутрисистемных конкурсах, наравне с молодыми сотрудниками.
    • Участие в конкурсных программах Республиканского уровня.
    Итогом является достижение библиотечными специалистами профессионального уровня, который позволяет перейти к организации методического руководства и педагогического участия в общей системе повышения квалификации сотрудников.

2.3. Повышение квалификационного уровня руководителей среднего и высшего звена.

  1. Обучение по программе: «Школа библиотечных специалистов»
  2. Самообразование.
    • Индивидуальное консультирование рядовых библиотечных сотрудников по организации информационного и сервисного обслуживания пользователей. На базе ГПБ в информационной методической службе и иных структурных подразделениях библиотеки введен «Единый методический день», рассчитанный на индивидуальное консультирование библиотечных специалистов.
    • Участие в обучающих программах для неспециалистов и библиотечных специалистов: «Школа молодого библиотекаря», Дежурный библиограф«, «Основы информационного процесса», — в качестве педагогов -консультантов.
    • Участие в конкурсных программах федерального значения. Итогом можно считать переход специалистов на уровень психологического и педагогического профессионального управления организацией библиотечно-информационных процессов в подчиненной структуре, готовность и умение создавать

2.4. Административное стимулирование образовательного процесса.
1. Применение системы отбора кадров.
Использование системы подтверждения соответствия квалификационным требованиям сотрудников ЦБС (новая методика проведения аттестации персонала, с обязательной защитой квалификационной работы по роду своей деятельности).
Введение в библиотечную деятельность новейших технологий требует подготовленных специалистов, способных адекватно реализовать применение их на практике. Для этого необходимо применение новой системы отбора и подготовки кадров. В частности, в Ухтинской ЦБС используются методы тестирования, проводится предварительное собеседование с претендентом на вакансию библиотекаря, с целью выявления психологической направленности личности. Непременным условием при приеме на работу стало применение испытательного строка в пределах 3 месяцев, в соответствии с ТК РФ. 
Поэтому сегодня, столкнувшись с отказом о принятии на работу в Ухтинскую ЦБС на основании несоответствия профессиональным требованиям, люди иначе оценивают деятельность библиотек, работа в которых традиционно считалась «женской» и не требующей особенных знаний.
Это, в свою очередь отражается на и повышении самооценки среди сотрудников ЦБС, и на проявлении качественно нового интереса к библиотечной профессии, как высококвалифицированной деятельности, требующей специальных знаний.
2. Организация и проведение конкурсных внутрисистемных программ.
Организация внутрисистемных конкурсов направлена на стимуляцию творческого подхода к повседневной библиотечной деятельности. Большое значение такие программы имеют для молодых сотрудников, поскольку им важно осознать практическую ценность своих профессиональных возможностей и получить подтверждение этого в глазах коллег.
Одним из примеров можно назвать конкурс, регулярно проходящий на базе Ухтинской ЦБС на звание лучшего библиотекаря ЦБС, как правило, победители этого конкурса становятся в последствии участниками подобных мероприятий республиканского уровня.
Так, участница «Школы молодого библиотекаря» в 2002 г. — Щербович  Е.(ЦДБ), победившая затем в конкурсе на звание «Лучшего детского библиотекаря ЦБС, представляла свою работу в Республиканском конкурсе г. Сыктывкара. В 2003 г. На Республиканском конкурсе на звание „Лучшего библиотекаря года Республики“ — библиограф ГПБ Ухтинской ЦБС заняла 3-е место, и это послужило для неё дальнейшим толчком для реализации личных творческих планов. Подобный конкурс запланирован в Ухтинской ЦБС на 2005 год и уже вызвал интерес со стороны молодежи.
3. Организация участия сотрудников в Республиканских и Федеральных конкурсных программах (грантах).
Значительную стимулирующую роль для персонала библиотек играет участие в конкурсах федерального значения. Во-первых, это один из способов отличиться и доказать степень профессионального уровня. Во-вторых, это один из способов самореализации личности в профессиональном ракурсе.
При чем, стоит отметить, что еще не так давно сотрудники ЦБС и думать не хотели ни о каких федеральных программах, но сегодня многие библиотекари не только сами принимают участие в них, но и способствуют привлечению коллег к этой деятельности.
Конечно, иногда, когда о судьбе отправленных на крупные Российские конкурсы заявок и проектах — ничего не известно, у библиотекарей порой опускаются руки. Но все же — проектная деятельность остается мощным стимулом для продолжения профессиональных изысканий по различным направлениям библиотечной деятельности.
В процессе творческих поисков библиотекари открывают для себя новые источники профессионального знания, активно участвуют в процессе самообразования.
За период с 2002 по 2004 год сотрудники Ухтинской ЦБС приняли участие уже более чем в 20 Республиканских конкурсах и в конкурсах Федерального значения, среди которых можно назвать такие как: Грант Президента РФ для поддержки творческих проектов общенационального значения в области культуры и искусства. Номинация: библиотечное дело. Тема заявки на участие: работа с фондом редких изданий в ГПБ. Авторы: Наталич  Е. Ф., Кобец  Л. Ю. Проект разработан в 2002 г.; Второй всероссийский конкурс муниципальных библиотек: Современные тенденции в обслуживании читателей. Тема: изучение читателей и чтения в современных публичных библиотеках» Авторы: Кудинова  И. Г., Кобец  Л. Ю., Аннушкина  Д. И. Сроки проведения: 2002-2003 г.; Республиканский конкурс молодежных инициатив: «Программы по реализации и развития служб правового консультирования молодой семьи в Республике Коми». Работа была посвящена студенческой семье. Автор: Наталич  Е. Ф., Ткаченко  О. Г. Работа получила высокую оценку у приемной комиссии. Принята к рассмотрению в 2004 г. 
4. Организация квалификационных аттестаций.
Аттестация сотрудников становится кульминационным этапом в образовательном процессе (хотя и не завершающим), проводится она раз в четыре года и помогает сотрудникам библиотеки мобилизовать свой профессиональный потенциал, чтобы достойно пройти квалификационный «экзамен».
Проведение плановой аттестации сотрудников ЦБС намечено на 2005 г. при участии специалистов Управления культуры и органов административного управления ЦБС.
Хотелось бы отметить практический опыт, полученный в ходе предыдущего мероприятия. В 2002 г. Была проведена аттестация библиотечных работников на подтверждение имеющихся разрядов с 16 по 25 апреля. Всего было аттестовано 32 человека.
Характерная особенность данной аттестации заключалась в том, что она проводилась по новой методике, разработанной главным библиотекарем по методической работе информационно-методической службы ГПБ Ткаченко  О. Г. (Ткаченко О. Г. Организация и порядок проведения аттестации библиотечных работников (методические рекомендации). — Ухта : ГПБ ИМС, 2000.).
Аттестация имела целью улучшение подбора и расстановки кадров. Продвижение сотрудников по службе, стимулирование к повышению квалификации и самообразованию. Сроки и график аттестации были доведены до сведения работников за 1 месяц до начала.
На каждого аттестуемого был подготовлен пакет документов, характеризующий его деятельность.
Все сотрудники ЦБС получили вопросы к аттестации, предварительно при участии методического совета ГПБ были проведены консультации.
Аттестуемый по собственному желанию на заседании аттестационной комиссии представлял заполненный «Лист самооценки», который предполагал освещение всех его основных работ, которые были произведены за истекший период (1 — 1, 5года). Те, кто такой лист не заполнял, отвечали на вопросы по библиотечному делу и библиографии, и каждый — получил возможность раскрыть свои перспективные планы, связанные с профессиональной деятельностью и свое видение потенциальных возможностей библиотеки на конкретном производственном участке работы.
Итогом аттестации стало: для некоторых сотрудников подтверждение имеющихся квалификационных разрядов, для других — снижение квалификационных разрядов, несколько человек получили в результате аттестации возможность повысить разряд.
На основе проведенной аттестации можно сделать следующие выводы:
Аттестация является общепризнанной и распространенной формой оценки деятельности персонала, и представляет собой документально оформленный результат оценки сотрудника. К сожалению, в теоретическом плане методика оценки специалистов в отечественном библиотековедении разрабатывается недостаточно активно и на практике приходится опережать теорию, что связано с реальной потребностью библиотек.
Сегодня от сотрудников библиотек все чаще требуется проявление инициативы, в результате вольно или невольно, — показатель активности сотрудников библиотек растет.
В результате неформального подхода к аттестации персонала Ухтинской ЦБС в 2002 году была достигнута главная цель — в период подготовки к аттестации сотрудники вынуждены были заняться самообразованием. Были защищены три творческие работы, произведена корректировка должностных инструкций. Два человека зачислены в резерв на руководящие должности: Е. Наталич и Кривощекова С. (кстати в 2003 году им была предоставлена возможность возглавить работу секторов), намечены горизонтальные перестановки персон ала с учетом психологических качеств и особенностей восприятия профессиональной деятельности.
В результате многие из сотрудников задумались о необходимости повышения профессиональных знаний, либо о поступлении в профессиональный ВУЗ, либо — об изменении личностного подхода к организации профессиональной деятельности.
Все, кто захотел повысить квалификацию и профессиональный уровень — обратились в информационно-методическую службу ГПБ за помощью. На основании запросов сотрудников были организованы дополнительные консультации, оказана помощь в подготовке поступающим в ВУЗ.
Своеобразным результатом можно считать и тот факт, что после проведения аттестации, один из сотрудников (Кобец Л. В., зав. сектором к/х ГПБ) захотела продолжить работу над творческим проектом, который представляла на аттестации, — уже расширив границы деятельности — претендуя на соискание гранта Президента РФ по работе с Редким фондом. Таким образом, аттестация является одним из способов мотивации профессионального образования сотрудников.
Данная работа представляет собой комплексный цикл обучающих программ для библиотечных сотрудников, применяемых на практике в Ухтинской ЦБС.
Работа состоит из 3 разделов: вводный текст, «Учебные программы», «Методические рекомендации» и основана на 4 основных учебно-образовательных программах для библиотечных сотрудников: «Школа молодого библиотекаря», «Дежурный библиограф», «Основы информационного процесса», «Школа библиотечных специалистов». Комментарии по аттестации сотрудников и методика проведения аттестаций заключают цикл.

«ШКОЛА МОЛОДОГО БИБЛИОТЕКАРЯ»
образовательная программа для библиотечных сотрудников, не имеющих профессионального образования

Данная программа предназначена для библиотечных работников, не имеющих специального образования, или желающих повысить квалификацию и подтвердить полученные в процессе знакомства с работой библиотек знаний.
В ходе обучения могут принять участие также все представители библиотечной профессии, не являющиеся сотрудниками ЦБС, но желающие повысить квалификационный уровень.
Цель программы: приобретение профессиональных базовых знаний, повышение уровня библиотечного и библиотечно-библиографического обслуживания.
Основными задачами, которые стояли перед разработчиками образовательной программы, являлись:

  1. Знакомство с нормативно-правовой базой, и нормативно-правовой документацией, регламентирующей деятельность библиотек;
  2. Знакомство с основными техническими положениями и практической организацией библиотечной деятельности, с особенностями и формами работы библиотек, получение необходимых в библиотечной работе навыков.

Ход деятельности: для реализации и контроля за ходом образовательной программы организуется Комиссия, состоящая из ведущих специалистов структурных подразделений ЦБС, имеющих высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 10 лет.
По согласованию с заведующими структурных подразделений ЦБС, выявляются кандидаты на прохождение обучения в рамках «Школы молодого библиотекаря», составляется список участников, разрабатывается Программа «Школы молодого библиотекаря», которые утверждаются на предварительном заседании Комиссии. В составлении программы участвуют ведущие специалисты структурных подразделений.
В Программу входят групповые тематические занятия на базе структурных подразделений ГПБ. Каждое тематическое занятие завершается практической работой с выдачей домашнего задания, по которому участники должны выбрать тему и форму предоставления к защите творческой идеи по окончании работы в Программе.
На всех участников, проходящих обучение заведующие подразделениями по итогам работы, составляют отзыв-характеристику и дают свои рекомендации по организации процесса дальнейшего самообразования.
На итоговом собрании все участники «Школы…» сдают минимум техники библиотечной работы по экзаменационным билетам.
Экзаменационные билеты состоят из трех частей: первые две из которых содержат узкопрофессиональные вопросы и оценивается по 6-балльной шкале:
Письменная часть: оформление библиографической записи, определение библиотечного термина, указать составляющие структуры чего-либо (СБА, КФ и т. д.).
Оценивается по принципу:
1 балл — за технику библиографирования,
1 балл — за знание профессиональной терминологии,
1 балл — за описание структуры.
Устная часть:
Вопрос 1: Перечислить основные формы работы по… (массовой работы, мероприятий по сохранности книжного фонда, библиографического информирования и т. д.).
Вопрос 2 (общий для всех билетов): «Что бы вы хотели изменить в деятельности вашей библиотеки и почему?»
Оценивается по принципу:
1 балл — за знание основ профессиональной деятельности, полноту ответа,
1 балл — за проявление инициативы, использование инновационных форм организации работы,
1 балл — за и умение анализировать и рационально планировать деятельность.
Дополнительные баллы обучающимся дает Демонстрация домашнего задания, в процессе которой участники «Школы молодого библиотекаря» защищают свои творческие идеи и вносят предложения по улучшению организации будущих занятий.
Защита творческой идеи состоит в представлении экзаменационной комиссии: программ тематических массовых мероприятий; статей, предназначенных для публикации в местной прессе, посвященных различным вопросам деятельности библиотек и т. д.
Материалы домашнего задания выносятся на обсуждение комиссии и оцениваются при участии обучающихся.
Заключительным этапом обучения становится церемония: «Посвящения в профессию» на которой торжественно вручаются «Свидетельства об окончании курса получения профессиональных знаний по программе «Школа молодого библиотекаря».
Поощрение участников «Школы молодого библиотекаря».

  1. Поощряется победитель в номинации «Защита творческой идеи».
  2. Поощряется самый лучший результат по итогам обучения.

Практика применения учебно-образовательной программы «Школа молодого библиотекаря» в Ухтинской Централизованной библиотечной системе
Обоснование программы. На протяжении последнего десятилетия характерной стала ситуация, когда на работу в библиотечную систему поступают сотрудники, не имеющие профессионального образования.
Отсутствие библиотечного образования сказывается на качестве информационного обслуживания пользователей и организации основных библиотечно-библиографических процессов в работе библиотек. При этом можно выделить 2 основные группы кандидатов на стационарное обучение

  1. сотрудники, имеющие общее среднее образование и сотрудники, имеющие среднее специальное (непрофессиональное) образование.
  2. сотрудники, имеющие высшее непрофессиональное образование (как правило, это представители педагогических и технико-экономических профессий).

Обе группы нуждаются в необходимом минимуме профессиональных знаний для организации библиотечной деятельности и ведения информационно -библиографического обслуживания населения.
С этой целью в 1996 г. в практику Ухтинской Централизованной системы, в которую входит 15 библиотек, была введена образовательная программа, получившая название «Школа молодого библиотекаря».
Программа оказалась действенной, получила одобрение со стороны библиотечных специалистов и проходит каждые 2 года на базе Ухтинской Городской Публичной библиотеки. Таким образом, в 1996 году через»Школу молодого библиотекаря прошли 6 молодых сотрудников, в 1998 г. — 10 человек, в 2000 году — 7 человек, в 2002 году — 11 человек. Таким образом, за период с 1996 года через «Школу молодого библиотекаря» в Ухтинской Централизованной библиотечной системе прошло обучение 34 сотрудника. Из которых 14 человек впоследствии поступили в специальные средние и высшие учебные заведения по профессиональному направлению.
Самым крупным образовательным курсом за истекший период можно назвать «Школу молодого библиотекаря», прошедшую в 2002 году.
В 2002 году на «Школе молодого библиотекаря» в номинации «Защита творческих идей» были представлены 11 работ, из которых наиболее интересными стали следующие:

  1. Организация детского летнего отдыха. Был представлен сценарий познавательной командной игры для школьников младшего возраста «Лесная мозаика» / Подготовила: Щербович  Е. В., библиотекарь ч/з Центральной детской библиотеки им. А. Гайдара.
    Этот материал активно используется в текущей работе по организации детского летнего отдыха.
  2. Организация и подготовка тематического массового мероприятия. Были представлены вопросы и план проведения викторины, посвященной народному календарному празднику. Тематическое название: «Пасхальная викторина» / Подготовила: Андроник  И. И. библиотекарь ч/з фил.№ 14.
    Материал был представлен в рукописном варианте, был использован для проведения тематического мероприятия весной 2003 года и в настоящее время дорабатывается.
  3. Информация и реклама.
    • Была подготовлена статья, посвященная проведению комплексного мероприятия. Тематическое название: «Твои права, призывник» / Подготовила Догадаева  А. Н. библиограф ГПБ.
      Статья была опубликована в газете «Ухта» в 2002 г. и стала поводом для проведения Круглого стола с участием представителей военкомата, церкви, юристов и юношей призывного возраста, а также — цикла правовых информационных игр для учащихся 11 кл. и техникумов города.
    • Подготовлены статьи — обзоры о новинках детских научно-популярных журналов, о литературе для абитуриентов / Подготовила Эткеева  Ю. В. библиотекарь фил.№ 17 (пос. Ярега). Статья о работе библиотеки-филиала № 1 /Подготовила Филимонова  С.
    • Литературный обзор книга про Гарри Поттера / Подготовила Красикова  Е. В. библиотекарь ч/з ЦДБ.

Материалы были опубликованы на страницах газеты «Ухта» в 2002 г., итогом явилось повышение количества желающих ознакомиться с рекомендованной литературой: число читателей, посетивших библиотеку за последующие 2 месяца с момента публикаций выросло на 15%.
Каждый выступающий зачитывая подготовленный материал, объяснял его предназначение и цели, и способы реализации творческого плана.
Поскольку ЦБС не является учреждением, обладающим самостоятельным правом на предоставление своим сотрудникам возможности получить соответствующего свидетельства государственного образца, а поощрить сотрудников было просто необходимо, то по итогам проведения обучения в 2002 году — участникам были вручены шутливые Свидетельства об окончании «Школы молодого библиотекаря».
С 2005 года программа «Школа молодого библиотекаря» несколько изменена. Общая структура программы остается традиционной, однако учебный план — расширен и дополнен в соответствии с введением в практическую деятельность библиотек новых технологий. С учетом текущих занятий и семинаров, направленных на общую систему повышения квалификации библиотечных сотрудников, сокращены часы подачи материала специализированных отделов по узкопрофильным вопросам.
На 2005 год планируется обучение по программе «Школа молодого библиотекаря» — 12 человек.

«ДЕЖУРНЫЙ БИБЛИОГРАФ»
программа повышения квалификации на базе ГПБ

Действует на базе Городской Публичной библиотеки (ГПБ) г. Ухты РК с 1996 года . Основное преимущество программы заключается в том, что в ходе практической работы по обслуживанию реципиентов, библиотекари различных структурных подразделений Ухтинской Централизованной библиотечной системы (ЦБС) имеют возможность ознакомиться со структурой справочно-библиографического аппарата (СБА) ГПБ, изучить систему постоянно действующих запросов и оценить качество информационной культуры пользо вателей.
Программа рассчитана на самостоятельную работу сотрудников структурных подразделений ЦБС на базе ГПБ и основана на индивидуальной работе с пользователем.
Цель программы: развитие системы непрерывного обучения библиотечных сотрудников основным методам организации библиографического и информационного обслуживания.
Основные задачи:

  1. Реализация программы непрерывного библиотечно-библиографического образования. Повышение уровня библиографических знаний. Совершенствование форм и методов отражения информации в справочно-библиографической работе структурных подразделений ЦБС.
  2. Организация оперативного справочно-библиографического обслуживания населения. Повышение уровня информационной культуры и библиографических знаний реципиента.
  3. Применение современных методов передачи информации пользователю. Обучение основным навыкам работы с электронными базами данных на примере использования возможностей библиотечной справочно-поисковой системы «ИРБИС» (практически используется для обслуживания пользователей с 1 января 2004 г.).

Обучающиеся группы: Обучающиеся разделены на 3 группы.
1 группа включает сотрудников ГПБ, занятых в системе информационно -библиографического и библиотечного обслуживания. Их обучение направлено в основном на изучение автоматизации библиографических процессов. Поэтому в обучении акцент сделан на освоение данной группой возможностей СПС «ИРБИС», они участвуют в процессе освоения навыков использования справочно-поисковых возможностей СБА библиотеки и СПС «ИРБИС».
2 группа включает сотрудников всех структурных подразделений ГПБ, не занятых в ходе основной работы в непосредственном справочно-библиографическом обслуживании населения. Обучение данной группы основано на принципе взаимозаменяемости, реализации возможности временной смены деятельности, ориентировано на процесс непосредственного информационного и справочно-библиографического обслуживания реципиентов.
3 группа включает сотрудников библиотек-филиалов Ухтинской ЦБС. Является основной обучающейся группой. Обучение в данной группе направлено на повышение уровня организации справочной и информационно-библиографической работы на местах; изучение методики и основных приемов библиографического информирования; знакомство с возможностями автоматизированной подачи информации в СПС «ИРБИС» и созданием электронных баз данных (ЭБД).
Сроки проведения: с января по декабрь текущего года.
Система занятий основана на 2 тематических лекциях, посвященных теоретическим вопросам справочно-библиографической работы и структуре составляющих справочно-поисковой системы «ИРБИС», которые рассчитаны на библиотечных специалистов, не имеющих опыта или достаточных знаний организации профессионального справочно-библиографического обслуживания.
А также — на практических занятиях для обучающихся, которые ведутся в течение всего года. Практические занятия ведутся ежедневно, консультации производятся специалистами СБО ГПБ индивидуально для каждого сотрудника, на основании заранее составленного «Графика индивидуального консультирования» и «Графика дежурств у каталогов».
В результате: каждый сотрудник 2 и 3 группы проводит в зале каталогов, самостоятельно консультируя пользователей 1 полный рабочий день. Для сотрудников ГПБ количество «дежурных дней» составляет: 1 раз в 2 месяца, для каждого. Для сотрудников библиотек-филиалов — 2 раза в год — для каждого. 1 группа (сотрудники, занятые на обслуживании пользователей в ГПБ освобождена от дежурства у каталогов: это сектор читальных залов, абонемент), поскольку они участвуют в обслуживании читателей и создании баз данных, пополняя систему «ИРБИС» ежедневно.
Таким образом, в течение года каждый сотрудник ЦБС принимает активное участие в справочно-библиографическом консультировании и пополнении электронного каталога, попутно обучаясь новым операциям. Это важно, особенно для тех филиалов, где электронного каталога пока еще нет, — поскольку сегодня уже существует необходимость в заранее подготовленных к участию в автоматизации сотрудниках. Кроме того, тем из сотрудников библиотек-филиалов кто обычно занят обслуживанием только детской аудитории, — соприкосновение с иным контингентом помогает изучить информационные потребности взрослых пользователей. Не менее важно и участие методических отделов ИМС, ОКиО, которые в повседневной работе с читателями редко сталкиваются, — поскольку, благодаря этой программе, они имеют возможность обратиться к непосредственному обслуживанию пользователей. Общую пользу приносит временная смена деятельности, поскольку для многих — это дополнительная возможность опробовать свои силы в новом виде деятельности, увидеть свои возможности в новом ракурсе.



 

 наверх

Ищите на сайте:


Издания секции публичных библиотек
Тематический сборник
«Публичные библиотеки. Пути взаимодействия»

Выпуск 13. Третий всероссийский конкурс для муниципальных библиотек «Современные тенденции в обслуживании читателей. Непрерывное образование библиотекарей». Сборник лучших работ.

В Центральной публичной библиотеке г. Новоуральска
Подписка черезSubscribe.Ru
на нашу почтовую рассылку
Информационный бюллетень
«Публичная библиотека»

Полезные ресурсы


Редкое издание энциклопедии по истории Российской империи наложенным платежом, книги on-line, книги PDF.


© Разработка и поддержка — студия Виталия Комарова «Vitart»