Наталья Анатольевна Пряничникова,
Библиотекарь Централизованной симтемы массовых библиотек, г. Брянск

В Послании Федеральному собранию РФ, с которым 26 апреля выступил Президент Путин  В. В., наряду с другими основополагающими для дальнейшего развития страны вопросами, был один крайне важный аспект — о возрождении в стране библиотечного дела.
Президент отметил: «В нашей стране была выстроена в свое время уникальная библиотечная система, равной которой не было в мире. Однако за долгие недофинансирования она, надо признать, пришла в упадок. Необходимо на современной основе возродить в стране библиотечное дело».
В средствах массовой информации возрождение российских библиотек уже назвали мегапроектом XXI века.
Наконец-то свершилось то, чего ожидали так долго! Однако, столь пристальное внимание к этим проблемам не было неожиданным для библиотечного сообщества. Накануне нового года Президент подписал указ «О проведении года Русского языка в России и за рубежом». «Не случайно, Год русского языка в России совпал с Годом чтения, поскольку именно нашей литературе принадлежит честь открытия вселенной изумительной красоты — вселенной русского языка», — сказал В. Путин.
Важнейшим звеном в проведении мероприятия Года чтения и Года русского языка, безусловно, стали библиотеки. Это ответственная национальная задача: русский язык и литература должны действительно стать государственно-образующим фактором!
На сегодняшний день в России около 130 тысяч библиотек. Из них 60 тысяч — школьные библиотеки, 48 тысяч — областные, районные, городские и сельские.
Д. С. Лихачев назвал библиотекарей так: «Последние святые на Руси». Впервые в новой России мы услышали слова поддержки своего подвижничества в Послании В. Путина Федеральному собранию.
Современное общество называют информационным. Вписываются ли в него старые добрые библиотеки? Ведь на сегодняшний момент по уровню интереса к чтению мы не попадаем даже в десятку самых читающих стран в мире. Возможно ли возрождение библиотек в каком-то новом качестве?
До недавнего времени библиотеки считались исключительно культурно-просветительными учреждениями. Сейчас функции библиотеки значительно расширены, они и научно-информационные, и образовательные, и досуговые, и пр.
И информация сегодня — это не только знания. Она вышла за границы сферы культуры. И сама информация приобретает все более и более черты и качества хорошо продаваемого, востребованного и постоянно дорожающего товара. Все существующие рыночные структуры сюда устремлены.

Сегодня на информационном рынке царят современные, гибкие и динамичные интернет-структуры. В конкурентной борьбе по предоставлению информационных услуг эти структуры преследуют одну цель — прибыль. Это делает их быстро приспосабливающимися к новым запросам, жесткими, восприимчивыми к новым целям. Они беспощадны и беспринципны, так как используя по большей части тот богатейший информационный ресурс, который накопили библиотеки, они вполне могут полностью вытеснить с поля информационных услуг сами библиотеки. Причем, бережно, кропотливо собирать этот ресурс они не любят, а любят продавать.
Читатель оказывается перед выбором: бесплатное, но давно устаревшее обслуживание, где основной поисковой системой выступает библиотекарь (хорошо, если профессионал и умница!), или предлагаемый за плату полный набор всех библиотечно-библиографических услуг, какие только может дать современный информационный рынок. Нетрудно догадаться, что выбирает современный молодой человек.
Библиотеки должны развиваться, иначе они рискуют превратиться в пассивную базу для развития современных интернет-магнатов, в некий «сырьевой придаток». Традиционная, финансируемая государством на нужном уровне, современная библиотека очень нужна. Ей просто нужно помочь стать не просто частью информационной среды, а структурой, полностью отвечающей современным задачам. Библиотеки бывают разные. Та уникальная библиотечная сеть, о которой говорил нам Президент, включает в себя и огромные универсальные научные библиотеки, и небольшие, — городские, сельские, школьные. В крупных научных библиотеках, как правило, уже внедрены самые современные библиотечные технологии. Небольшим библиотекам пока, к сожалению, не до предоставления услуг на современном информационном рынке. Слишком длительный период нам приходилось просто выживать. Библиотекам, где главным принципом была общедоступность и бесплатность, трудно перестроиться на то, что информация теперь — товар, за который нужно платить. В сознании молодых людей такие библиотеки и существуют как нужное, но в целом — ветхозаветное учреждение, доставшееся нам от прошлого.
Для большинства современных библиотекарей вопросы о том, что лучше: книга или электронные носители информации, уже решены. Очевидно, что должно быть и то и другое. Эти формы не должны быть конкурентны друг другу. Но возникает вопрос: не наступит ли момент, когда печатная книга уйдет из нашей жизни, как пишущая машинка, проигрыватель, бабинный магнитофон или другие, отмененные новыми технологиями предметы, уступив место более удобным и компактным носителям? Словесный текст вполне хорошо себя чувствует на экране. Лишенный физических параметров, он обретает тиражируемость и подвижность и более не нуждается в посредниках. Автор публикует его, вывешивая в Интернете, рассылая по электронной почте. Читатель имеет возможность скачивать текст на мобильное устройство, размещая в кармане целую библиотеку.
Другой возможный «конкурент» традиционной книге устраняет не только «обложку», но и «тело» текста, замещая его звучащим голосом. Речь идет об аудиокнигах. Они радикально меняют саму систему чтения как досугового времяпрепровождения, позволяя параллельно занимать другими делами. Они и придуманы для занятых людей, которым читать некогда. Тело и глаза «аудиочитателя» свободны, но заняты слух и мышление. При прослушивании через наушники звук разносится не в пространстве, а в голове у человека, изолируя его от коммуникаций. То есть ситуация отъединенности, изоляции, характерная для чтения печатной книги, не только сохраняется, но и усугубляется. Произведение звучит, требуя крайнего напряжения памяти, внимания.
В одной из школ провели эксперимент. Школьникам предложили не прочитать, а прослушать «Капитанскую дочку» А. С. Пушкина. В итоге многие не могли запомнить ни имена персонажей, ни последовательность событий. Воспринимаемый только слухом текст приводит только к поверхностному, скользящему восприятию.
Лет 10-15 назад страны Запада столкнулись с явлением функциональной неграмотности населения, которое трактовалось, как неумение человека выполнять производственную функцию, связанную с чтением текстов. Стала задача любой ценой поднимать престиж чтения, тренировать его навык. Само по себе чтение — это просто определенный процесс, чисто деловая практическая деятельность, если в ней не задействована деятельность духовная, мыслительная и эмоциональная. Она не возможна без соучастия и сопереживания, без работы самосознания. Чтение как считка текста, несущего определенную информацию и определенный навык ее смыслового воспроизведения еще не значит, что человек стал подлинным читателем.
Компьютеризация — это революция в деле хранения, поиска и передачи информации. Никакой Интернет не может быть конкурентом книге. У книги остается великое преимущество — ее можно читать так, как тебе нравиться, а не как запрограммировали.
Не следует забывать того, что виртуальный мир оказывает на детей и подростков столь притягательное действие, что стремление посетить его переходит все грани разумного. Почему это происходит? Потому что в сети снимаются типичные проблемы подросткового возраста — проблемы встречи с этим жестоким миром и нахождения в нем своего места. Киберзависимость уже называют электронной иглой. В мире виртуальных грез легко почувствовать себя героем. Реальная жизнь привлекает подростка все меньше, он теряет интерес к нормальному общению, черствеет, менее бережно относится к близким. Интернет из полезного средства получения информации превращается в реальную опасность для неокрепшей психики. Сегодняшние дети вовсе не такие уж черствые и отпетые — с ними поговоришь и понимаешь: под наносным слоем жива прекрасная душа. Не дети должны служить компьютеру, а он должен работать как инструмент для творческого поиска.
Спасти общество от нравственной глухоты, от эпидемии всех видов наркомании, включая и компьютерную, может только прививка хорошей литературой, сделанная еще в детстве. Опыт показывает — читающие дети растут в читающих семьях.
Голоса, предсказывающие скорый закат книги, раздавались еще в конце XIX века, и должны были получить свое подкрепление с появлением телевидения и других средств массовой информации, но этого, к счастью, не случилось.
На одной из конференций специалистов по ЭВМ писатель-фантаст Айзек Азимов сказал: «Я хочу попытать описать идеальную информационно-поисковую систему. Пользование ею должно быть доступно каждому, в том числе тем, кто не имеет для этого специальной подготовки; она должна быть портативной; для нее не должен требоваться никакой внешний источник питания; информация должна храниться в ней постоянно и не исчезать при отключении питания-». К этому моменту аудитория была озадачена. И тут писатель произнес, сделав эффектную паузу: «Надеюсь, вы понимаете, что речь идет просто о книге».
Почему мы любим читать книги? Этот вопрос мы задавали нашим читателям во время проходившей в 2006 году акции «Чтение как национальный проект».
Вот как ответил на него В. В. Плотников, доктор технических наук, профессор БГИТа: «Книга, несмотря на новые информационные технологии, базирующиеся на использовании компьютерной техники, несмотря на мощное развитие видеотехники, переносящей Вас в виртуальный мир, остается востребованной человеком, и востребованной не только как источник информации, а как нечто большее. В этом и заключается загадка и парадокс величайшего изобретения человечества. В частности, чтение художественных книг доставляет думающему человеку невообразимо большее удовольствие, чем просмотр даже интересно поставленного фильма. Читая книгу, мы уходим в другой мир, в котором сами воссоздаем образы героев, наблюдаем и ощущаем природу, то есть в своем сознании сами создаем и „прокручиваем“ свой фильм. И, возможно, благодаря именно этому творческому процессу мы получаем огромное наслаждение».
Компьютер вошел в нашу жизнь навечно, и не нужно бороться с ним, а необходимо использовать его для дела. Для того, чтобы пристрастить ребенка к чтению все средства хороши. А на чем будет текст — на бумаге или на экране, не столь уж важно. Насущная социальная задача — гуманизация подрастающего поколения — напрямую связана с чтением. Проходящая в несколько туров общероссийская акция «Читающая молодежь — надежда нации», участником которой была и Городская библиотека ? 1, подтвердила, что перед нами остро стоит проблема не только поднятия престижа чтения, но и тренировки его навыка, определения его приоритетов. Суть вопроса — что читать и как читать. Чтение может способствовать развитию, возвышению читателя, а может вести к деградации, ибо еще Л. Толстой сказал: «Яды умственные от чтения дурных книг, к несчастью, заразительны».
В наши дни на почве бездуховности пышным цветом расцвела литература, несущая в себе пропаганду насилия, страха, отрицания традиционных ценностей. Оскверняется язык, отечественные святыни, отрицаются всякие нравственные законы. Эта литература, в соединении с сайтами насилия в Интернете приводит к тому, что человек незаметно для себя начинает считать нормой человеческих отношений безнравственность, жестокость, равнодушие к чужим страданиям. По исследованиям РАН более половины молодых людей считают агрессию единственным способом решения конфликтов. Именно поэтому насущной социальной задачей стала гуманизация подрастающего поколения, которая напрямую связана с чтением «экологически чистых» книг. В школьную программу включены лучшие произведения отечественной и мировой литературы. Если бы не школа, то многие из них никогда бы не были прочитаны. Не случайно в составленных молодежью списках произведений классической литературы, известных им, значатся только те, что входят в школьную программу. Главным на уроке литературы становиться не понимание, не наслаждение от чтения, а усвоение информации о ней, непрочувствованной, непродуманной и часто непрочитанной. Однако, если бы дело ограничивалось только невеждами и лентяями, плохим преподаванием — не стоило бы огород городить. Проблема гораздо шире — дети не читают классики потому, что с ней перестали советоваться и взрослые. Многократно увеличился темп жизни. Давно ли вы перечитывали «Войну и мир»? Входит ли в ваш читательский обиход Достоевский, Гоголь или Чехов? Ни у кого нет времени на то, чтобы выяснить, почему Чацкий или Печорин лишние люди. Сами типажи поменялись — новые обстоятельства должны породить нового героя, которого пока, к сожалению, нет.
И как это ни печально, русская литература, которая всегда была гордостью нации, переживает период упадка. «К сожалению, в современной России не наблюдается никаких предпосылок к тому, чтобы классика чем-нибудь заменилась. Новых писателей серьезного масштаба не появляется. Новому большому писателю неоткуда взяться — у него нет времени писать. Литература превращается в часть индустрии развлечений. Сегодня писателя кормят левые заработки. Бессмысленно писать эпос для людей, которые после очередного социального взрыва не научились толком читать. Нам предстоит долго нагуливать ум и опыт, чтобы через много лет научиться рассказывать о дне сегодняшнем и думать о нем без навязанных извне стереотипов», — так писал критик и писатель Дм. Быков. Последний читательский бум был, на моей памяти, в начале перестройки, когда запрещенная литература хлынула на страницы журналов. Чем на это ответили современные писатели в своем большинстве? Свою брезгливую реакцию на продажность «лживого соцреализма» (в котором, кстати, творили и настоящие мастера слова) они распространили и на драгоценную русскую литературную традицию, в основе которой все-таки «чувства добрые лирой пробуждать». Они провозгласили некую условную (элитарную) литературу для избранных, развели такую заумь, что массовый читатель отшатнулся. Мало сказать, что многие работают в никуда, в пространство.
Писатель не просто оторван от читателя — он считает его дураком. «Пипл хавает», — так это звучит на молодежном сленге. А читатель во все времена хочет любви, справедливости, правды и сказки. И все это требует таланта, мастерства и фантазии. Пренебрежение к читателю так же губительно для литературы, как подчинение сиюминутной конъюнктуре. Отсюда — взаимное неуважение в цепочке писатель-читатель. Как сказала одна из читательниц нашей библиотеки: «Мне не стыдно, что я это читала. Мне противно, что я держала в руках эту книгу». И к русским классикам стало принято относиться снисходительно. Наивные, мол, были, верили в идеалы. А мы-то знаем, что жизнь другая, жизнь жестокая!
В нашей библиотеке уже год проводится акция «Книга — в дар библиотеке», благодаря которой наши фонды пополнились многочисленными томами, что само по себе было бы отрадно, если б не подспудная мысль о том, что не будь этой акции, книги оказались бы на помойке. Люди в большинстве своем не хранят книги: их выбрасывают или, в соответствии с новой модой, оставляют на скамейке в людном месте. Это движение называется буккросинг (книговорот). Считается, что такое отношение нормально: прочел — передал. Я этого не понимаю. Для настоящего книголюба книга всегда была живым существом. Но речь-то идет о других книгах. О тех, которые — одноразовый продукт. Это результат, к которому пришла литература за последние десятилетие в результате руководства менеджеров и маркетологов, заправляющих и кинематографом, и литературой. Из культуры сделали индустрию, в результате она стала неким нашествием клонов. Промышленность подхватывает чужие ноу-хау и тиражирует успех, но в литературе это губительно. Здесь нельзя повторять успех — нужно искать другие механизмы. У современного писателя нет на это ни времени, ни желания. Поэтому современная книга усваивается за один раз и выбрасывается без сожаления, а автор, предлагающий нечто новое и оригинальное — «не рыночен» по определению. Многие из современных писателей по своей сути таковыми не являются. Андрей Платонов как-то сказал: «Читатель густо попер в литературу». Писателем нужно родиться.
Озабоченность будущим нашей словесности особенно актуальна, как мне кажется, в Год русского языка. Всем нам, и читателям, и библиотекарям нужно несмотря ни на что растить поколение, читающее книги, а не подделки под них. Об этом шла речь на встрече В. Путина с молодыми писателями в Ново-Огареве. Очевидно, что пришло время серьезных бесед на эту тему. «Пора кончать затяжной плач о том, что серьезная литература не может быть коммерчески успешной. Ну не может сегодня — сможет завтра. То ли читатель измениться, то ли сама литература. Не нужно только суетиться. Нужно спокойно тянуть лямку. Все остальное будет или нет — неизвестно. Но эта неизвестность добавляет адреналина. А без адреналина хорошие книги не пишутся», — сказал молодой, талантливый прозаик Денис Гуцко. Настоящая литература должна возвратить себе ту значимость и роль, какие были у нее в 70-80-х годах, когда на встречи с писателями набивались полные залы. Важнейшим подспорьем в проведении мероприятий Года чтения могут и должны стать библиотеки. В святилище книжной культуры сразу чувствуется духовная подпитка. Ее излучают и книги, и лица людей. Российская библиотека — и большая, и маленькая, все же уникальный организм. Есть такой образ — «библиотечный ангел». Это когда судьба вовремя подбрасывает нужную книгу, снабжает всем необходимым для работы, когда писать становиться легко и приятно, как будто кто-то доброжелательно за тобой следит.
Будем же такими ангелами для наших читателей, при всех прочих составляющих нашей работы. Ведь в ценностях русской духовности, хранителем которых выступает библиотека, главное место испокон веков отводилось доброте, как высшей добродетели человека.

 наверх

Ищите на сайте: