Муниципальное учреждение культуры Лого Центральной публичной библиотеки Новоуральска Публичная библиотека Новоуральского городского округа
Страницы читателей
Страницы библиотекарей
Страницы библиотекарей / Главная / Издания секции публичных библиотек / Тематический сборник «Публичные библиотеки. Пути взаимодействия», выпуск 14 / Букатина Татьяна Васильевна. СЕРДЕЧКО: индивидуальное библиотечно-библиографическое обслуживание детей с ограниченными возможностями на дому
«Публичные библиотеки. Пути взаимодействия»
Выпуск 14


Четвертый всероссийский конкурс для муниципальных библиотек
«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБСЛУЖИВАНИИ ЧИТАТЕЛЕЙ
Организация партнерства в поддержку чтения»


СБОРНИК ЛУЧШИХ РАБОТ


СЕРДЕЧКО:
индивидуальное библиотечно-библиографическое обслуживание детей с ограниченными возможностями на дому

Букатина Татьяна Васильевна
Библиотекарь Центральной детской библиотеки «Читай-город» г. Нижневартовска
Руководитель программы:
Шаймарданова Людмила Анатольевна

1. Название программы:
Сердечко: индивидуальное библиотечно-библиографическое обслуживание детей с ограниченными возможностями на дому

2. Концептуальные подходы
Социальная политика в России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня на основе медицинской модели инвалидности. Исходя из этой модели, инвалидность рассматривается как недуг, заболевание, патология. Такая модель вольно или невольно ослабляет социальную позицию ребенка, имеющего инвалидность, снижает его социальную значимость, обособляет от «нормального» детского сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекает его на признание своего неравенства, неконкурентоспособности по сравнению с другими детьми.
Стремясь изменить эту негативную традицию, мы используем понятие «человек с ограниченными возможностями», которое стало все чаще использоваться в российском обществе.
Проблема инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей.
Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.
Основной концептуальный подход нашей программы — ребенок — не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве.
Ребенок — инвалид, как любой гражданин России, имеет право на владение информацией, может и должен быть обслужен той библиотекой, которая ему удобна, чем раньше библиотеки включаются в работу по оказанию помощи таким детям в приобретении социального опыта, тем менее болезненным будут для них процессы адаптации и интеграции в обществе.
Помимо предоставления равных возможностей в получении информации библиотека в силу особой интеллигентной, толерантно настроенной среды способна оказать помощь в социальной реабилитации инвалидов. Это утверждение основывается также и на лечебном воздействии книги — библиотерапии. С давних времен известны сила художественного слова, благотворность влияния книги. Древние египтяне образно именовали библиотеки «аптеками для души», а библиотекаря «лекарем души».
Библиотерапия, как метод лечения человеческой души, представляет собой особый способ коррекции психики людей с помощью чтения и специально подобранной литературы. Библиотерапия нацелена на мобилизацию духовных сил ребенка, на успокаивающий и отвлекающий эффект. Ее задача — создать эмоциональный положительный фон жизнедеятельности читателя, вывести его из угнетенного состояния путем формирования нового взгляда на жизнь. Этому способствуют методы библиотерапии, которые строятся прежде всего на активном включении самого ребенка в размышления о прочитанном произведении, на сотворчестве с родителями, сверстниками. Все эти теоретические выкладки легли в основу разработанной Центральной детской библиотекой г. Нижневартовска программы по библиотечному обслуживанию детей с ограниченными возможностями.
Эту деятельность библиотека осуществляет с 1998 года. Создан и по сей день работает клуб «Сердечко» для детей с различными деформациями в развитии и их родителей. Библиотека организует выездные читальные залы в специализированные детские учреждения, информационное обслуживание на дому. За 8 лет работы в данном направлении изучены существующие методики библиотерапии и арттерапии, создана необходимая методическая база. Деятельность библиотеки по библиотечному обслуживанию детей с ограничениями в жизнедеятельности получила высокую оценку у российского библиотечного сообщества, неоднократно отмечалась грантами и наградами, в частности 1 местом во Всероссийском конкурсе памяти доктора Гааза среди библиотек, обслуживающих людей с ограничениями в жизнедеятельности.
Библиотека имеет опыт библиотечно-библиографического обслуживания детей, имеющих инвалидность, на дому. С 2005 года библиотечный клуб «Сердечко» сформирован из детей, прикованных к постели в силу различных патологий. Поводом послужило обращение родителей детей-инвалидов, обучающихся на дому оказать помощь в предоставлении необходимой для учебы информации. Наличие сохранного интеллекта у этих детей позволяет библиотеке проводить также и занятия с применением методик библиотерапии и арттерапии. Библиотекарь-психолог, выезжающий к детям на дом, предлагает информацию в помощь изучению школьной программы, анализирует прочитанные книги, создает условия для творческого самовыражения, помогает организовать телефонное общение. При согласовании с родителями и их помощи библиотекари организуют встречи детей, членов клуба «Сердечко», в библиотеке, устраивают выставки их творчества, налаживают общение с читателями-сверстниками.
По данным службы социальной защиты населения в городе насчитывается 69 детей-инвалидов, не имеющих возможности общения и передвижения. Им предоставляется помощь в материальном обеспечении, врачебные консультации и обучение на дому. Доступ к информационным ресурсам крайне ограничен. Реализация программы позволит обеспечить этой категории детей равные возможности в получении информации, откроет новые возможности для интеллектуального и творческого развития. Применение методов арттерапии и библиотерапии создаст условия для формирования благоприятного психологического климата в семье, воспитывающей ребенка-инвалида, для развития уверенности в себе, формирования системы взаимоотношений с окружающим миром.
В конечном итоге, программа служит повышению качества жизни проживающих в Югре семей с детьми-инвалидами.

Программа основывается на сотрудничестве учреждения культуры с образовательными учреждениями (педагоги, обучающие на дому) и службами социальной защиты населения. Среди библиотек округа данный опыт является эксклюзивным. Учитывая это, программу можно рассматривать как новый, современный комплексный подход в реализации социальных программ.

3. Цель и задачи программы:
Цель:
Предоставление равных возможностей в получении информации детям — инвалидам, не имеющим возможности общения и передвижения. Обеспечение элементарной социальной реабилитации путем приобщения к книге, полноценной культурной и духовной жизни.
Задачи:

  • Качественное и оперативное представление информации детям с ограниченными возможностями в жизнедеятельности на основе принципа равных возможностей;
    «Содействие саморегуляции читательской деятельности в условиях психического дискомфорта (используя методы библиотерапии);
  • Преодоление изолированности детей с физическими ограничениями;
  • Психологическая коррекция отклонений в развитии эмоционально- волевой сферы при различных вариантах ограничения возможностей ребенка;
  • Побуждение к совместным действиям, общности целей, интересов родителей и детей с ограниченными возможностями;
  • Обобщение уже имеющегося опыта, апробирование новых активных форм деятельности, распространение полученных результатов на всю территорию округа.

4. Основное содержание:
Программа предполагает выезды библиотекаря-психолога Центральной детской библиотеки на дом к детям, прикованным к постели, с целью предоставления информации, проведения арттерапевтических занятий и организации общения. Работа по программе строится на строгом индивидуальном подходе к каждому читателю.
Программа предусматривает также оказание психологической поддержки родителям, воспитывающим детей и подростков с ограниченными возможностями, в социальной адаптации своего ребёнка через сохранение контактов в социальном окружении. (Встречи в библиотеки на заседаниях клуба «Сердечко», организация телефонного общения, творческих выставок, участие в библиотечных мероприятиях), интеграцию детей с ограниченными возможностями в общество здоровых сверстников.

5.Этапы и сроки реализации:
«Выявление детей — инвалидов нуждающихся в библиотечном обслуживании на дому. Составление картотеки «Библиотечно-библиографическое обслуживание на дому детей с ограниченными возможностями».
» Изучение потребностей в чтении, литературных интересов «особых читателей»- членов клуба «Сердечко».
«Индивидуальное библиотечно-библиографическое обслуживание детей — инвалидов на дому.
» Разработка и проведение индивидуальных занятий с применением методик арттерапии.
«Организация заседания клуба «Сердечко».
» Создание условий для интеграции и социализации детей и подростков с ограниченными возможностями в общество здоровых сверстников. (Оформление информационного стенда «Окна Надежды» о детях инвалидах — членах клуба «Сердечко»).

6. Сроки реализации:
2006-2007 годы

7. Механизмы реализации программы:
Выявление детей — инвалидов нуждающихся в библиотечном обслуживании на дом. Составление картотеки «Библиотечно-библиографическое обслуживание на дому детей с ограниченными возможностями».

  • получение информации о детях — инвалидах города, прикованных к дому;
  • получение информации об их интересах и потребностях;
  • Формирование читательских групп:
    • дети — инвалиды (слепые и слабовидящие дети, глухие и дети с дефектами слуха, дети с физическими недостатками (ДЦП));
    • родители детей инвалидов;
    • специалисты, профессионально связанные с этой группой населения (воспитатели, педагоги специальных учреждений, педагоги, занимающие с ребенком на дому);

На каждого читателя, обслуживаемого на дому, заполняется формуляр читателя. В графе «Заметки библиотекаря» указывается время, согласованное для посещения.

В формуляр читателя детской библиотеки вклеивается приложение:

  • Заметки библиотекаря (время посещения)
  • Книги по школьной программе (по запросу педагогов, родителей)
  • Книги по интересу (по запросу ребенка, выявляются по анкете)
  • Результаты психологического обследования (особенности эмоционально-волевой, личностной сферы и поведения ребенка)
  • Индивидуальный план чтения (Библиотерапия)


Изучение потребностей в чтении, литературных интересов «особых читателей» - членов клуба «Сердечко».

  • Составление анкет для подростков и старшеклассников, младших школьников.
  • Индивидуальное обсуждение по анкете.
  • Анализ анкет.

Индивидуальное библиотечно-библиографическое обслуживание детей — инвалидов на дому.
Работа строится строго на индивидуальном подходе к каждому «особому» читателю. Выезд на дом к каждому ребенку осуществляется 2 раза в месяц, продолжительность посещения 30 — 40 минут.

  • Согласование времени посещения по телефону;
  • Заказ книг по телефону: по школьной программе и по интересам ребенка.
  • Посещение на дому. Выезды осуществляются на автомобиле МУ «БИС».
  • Рекомендательные обзоры литературы.
  • Обсуждение прочитанной литературы.
  • Выполнение библиографических справок.
  • Составление индивидуальных планов чтения, учитывая характер заболевания, интеллектуальный уровень, степень начитанности ребенка.
  • Организация телефонного общения между членами клуба «Сердечко».
  • Организация встреч членов клуба «Сердечко» в библиотеке при согласовании родителей и их помощи.

Разработка и проведение индивидуальных занятий с применением методик арттерапии.
Индивидуальные занятия по арттерапии с ребенком проводится 1 раз в месяц. Длительность занятия может быть разной от 20 минут и более, следует учитывать возраст и психические возможности «особого» ребенка.
При работе с детьми используются такие виды арттерапии, как:

  • Библиотерапия используется для отвлечения ребенка от испытываемого им дискомфорта, способствует активизации его развития и успешной интеграции в соответствующую социальную среду.
    Форма работы: индивидуальная библиотерапия — составление индивидуального плана чтения (6 — 8 произведений с учетом интеллектуального уровня, степени начитанности и интересов читателя).
    Библиотерапевтические приемы:
    • творческое воплощение чувств, потребностей, желаний, возникших в результате чтения;
    • инсценирование текста;
    • рисование иллюстраций к книге;
    • домысливание судьбы героя;
    Библиотерапевтические методы:
    • метод самоконтроля (бесконтактный);
    • метод самопомощи;
    • метод творческого самовыражения;
    • метод чтения вслух;
  • Сказкотерапия используется для психокоррекции средствами литературного произведения — сказки. В работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками, имеющими проблемы в развитии.
  • Куклотерапия используется в работе с детьми на занятии и позволяет им идентификации с образом любимого героя (сказки, мультфильма, игрушки).
  • Изотерапия предполагает лечебное воздействие, коррекция посредством изобразительной деятельности.

Структура коррекционно-развивающего арттерапевтического занятия:

  1. Ритуал «входа» в занятие.
    Создание настроя на совместную работу с библиотекарем (психологом).
  2. Повторение и проверка домашнего задания.
    Вспомнить то, что делали на прошлом занятии, какие выводы для себя сделали, какой опыт приобрели, чему научились.
  3. Основная часть занятия.
    • Чтение вслух;
    • Обсуждение прочитанного;
    • Игры, арттерапевтические упражнения;
  4. Заключительная часть.

Библиотекарь-психолог подводит итоги занятия, дается домашнее задание, которое ребенок обязательно выполняет с родителями.
На первом и последнем занятиях проводится психодиагностика. Сравнивая результаты, мы сможем определить эффективность нашей работы. Используется методика «Волшебная страна чувств» (Автор Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева). Цель этой методики - исследование психоэмоционального состояния ребенка.

Оказание психологической поддержки родителям, воспитывающим детей и подростков с ограниченными возможностями в социальной адаптации своего ребёнка через сохранение контактов в социальном окружении.
Формы работы:

  • Скрининг — исследование семьи. (Анкетирование родителей с целью выявления: социального статуса семьи).
  • Присутствие родителей на коррекционно — развивающих занятием с ребенком (выполнение с ребенком домашних заданий);
  • Своевременное информационное обеспечение.
  • Заседания клуба «Сердечко» в Центральной детской библиотеки;
  • Театрализованные поздравления детей — инвалидов с днями рождения.

Интеграция детей с ограниченными возможностями в общество здоровых сверстников.
Формы работы:

  • Оформление информационного стенда о детях — инвалидах клуба «Сердечко» — «Окна Надежды», где помещены фотографии детей, оформлена визитка каждого ребенка (его интересы, увлечения, любимые книги, домашний телефон (с согласия родителей)).
  • Почтовый ящик «Пишу другу». Любой читатель Центральной детской библиотеки может написать «особому» ребенку письмо, поздравить его с праздником.
  • Организация телефонного общения членов клуба «Сердечко» с читателями — сверстниками.

8. Кадровое обеспечение.
Шаймарданова Людмила Анатольевна, заведующая Центральной детской библиотекой, обладатель знака «За заслуги в области культуры РФ», образование высшие библиотечное, стаж работы 23 года — общие руководство деятельностью сервисной службой «Милосердие», методическое обеспечение работы службы.
Соколова Ирина Ивановна, заведующая отделом обслуживания Центральной детской библиотеки, образование неоконченное высшие, стаж работы 14 лет — организация передвижных пунктов выдачи в дошкольных учреждениях для детей с ограничениями в жизнедеятельности реабилитационных центрах.
Букатина Татьяна Васильевна, библиотекарь, психолог Центральной детской библиотеки, образование высшие — организация и проведение занятий по методикам библиотерапии и арттерапии, обслуживание на дому детей с ограниченными возможностями.

9. Количественные и качественные результаты реализации программы.
По данным службы социальной защиты населения в городе насчитывается 69 детей-инвалидов, не имеющих возможности общения и передвижения, нуждающихся в информационной поддержке обучения на дому. На начало сентября 2006 года из этого числа членами библиотечного клуба «Сердечко» являются 12 человек. В дальнейшем программой предусматривается привлечение в клуб «Сердечко» как можно большего числа детей, нуждающихся в библиотечном обслуживании на дому.
Качественная оценка деятельности по программе будет выражена созданием методик содействия родителям в социальной адаптации детей с физическими ограничениями, повышения уровня их интеллектуального и культурного развития, вовлечения в творчество и общение. В конечном итоге программа будет способствовать повышению качеству жизни семей, имеющих детей — инвалидов.

***
Центральная детская библиотека «Читай-город» г. Нижневартовск
ХМАО-Югра, г. Нижневартовск, ул. Дружбы народов, 16
Тел./ факс: (3466) 451350
E-mail: babylib@mubis.ru



 

 наверх

Ищите на сайте:


Издания секции публичных библиотек
Тематический сборник
«Публичные библиотеки. Пути взаимодействия»

Выпуск 14. Четвертый всероссийский конкурс для муниципальных библиотек «Современные тенденции в обслуживании читателей. Организация партнерства в поддержку чтения». Сборник лучших работ.

В Центральной публичной библиотеке г. Новоуральска
Подписка черезSubscribe.Ru
на нашу почтовую рассылку
Информационный бюллетень
«Публичная библиотека»

Полезные ресурсы


Редкое издание энциклопедии по истории Российской империи наложенным платежом, книги on-line, книги PDF.


© Разработка и поддержка — студия Виталия Комарова «Vitart»