Ламской Александр Иванович
Руководитель проекта
Директор ЦБС «Гагаринская»

1. Обоснование программы
Чтение — это функциональное, базовое умение для образования и жизни в современном обществе. Однако во всем мире отмечаются общие тенденции: падение престижа чтения и сокращение времени, уделяемого чтению; ухудшение навыков чтения. Чтение стало в значительной степени ориентировано на информационно-прагматические потребности.
Печатное слово утрачивает свою исключительную роль в общем информационном пространстве. Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем читатели и слушатели. Компьютерная эра принципиально меняет объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия информации.
Библиотека, древнейший общественный институт, неотъемлемая часть современной культуры имеет возможности, используя новые подходы и технологии, успешно преодолевать многие проблемы чтения. Компьютеризация сама по себе не решает большинства информационно-образовательных проблем, поскольку главная преграда — низкий уровень читательской культуры, а читательская культура является фундаментом информационной культуры и общей культуры в целом. Читающая нация — нация развивающаяся.

2. Цели программы

• Развитие и поддержка общественного интереса к чтению и книге, поддержание высокого престижа чтения в общественном сознании.
  
• Приобщение к чтению и пользованию библиотеками широких социальных слоев населения, особенно детей и молодежи, развитие устойчивой потребности в чтении, особенно у детей, формирование культуры чтения, умений, позволяющих читателю самостоятельно формировать свой круг чтения, использовать чтение как инструмент познания мира и самопознания;
  
• Развитие навыков эффективного чтения в условиях современной библиотеки, овладение читателями современными технологиями работы с текстом, книгой, развитие любви к чтению, повышение уровня чтения.

3. Сроки реализации
Программа является комплексной, приоритетной, долгосрочной и представляет одно из постоянных направлений работы библиотек системы. Реализация первого этапа программы «Чтение-основа интеллектуального развития личности» началась в ЦБС в 2002 году. Программа модернизируется, совершенствуется и расширяется, появляются новые направления работы, внедряются новые методики и технологии. В своей последней редакции программа «Галактика чтения» рассчитана на 2006-2008 годы.

4. Основные задачи
1. Пропаганда знаний и чтения, как их основы, поддержка и продвижение интереса к чтению, к печатному слову.
2. Формирование читательской культуры. Поддержка и активизация читательской деятельности.
3. Разработка, поиск и внедрение наиболее эффективных методик развития творческого чтения, особенно у детей и подростков, с использованием всех преимуществ современной библиотеки.
4. Привлечение пользователей в библиотеки, как современные центры культуры, информации и образования. Поднятие престижа и роли библиотек, формирование позитивного, дружелюбного имиджа библиотек.
5. Активизация деятельности библиотек семейного чтения (библиотеки №№ 29/139, 31, 34) с целью поддержки семей с детьми, создания благоприятных условий развития семейных форм воспитания и становления личности ребенка.
6. Раскрытие богатейшего потенциала книги и чтения, информационных ресурсов библиотек, создание максимально благоприятных условий для получения социально ценной книжно-журнальной, аудиовизуальной и мультимедийной продукции, способствующей продвижению чтения, во временное или постоянное пользование, оптимизация системы информирования о литературе и совершенствование библиотечно-информационного обслуживания.
7. Предоставление детям возможности получать удовольствие от чтения и испытывать радость от приобщения к знаниям и художественным произведениям. Развитие любви к книге и чтению, расширение кругозора ребенка через изучение познавательной, учебной и художественной литературы, повышение его интеллектуального развития.
8. Продвижение чтения и книги не только в среде пользователей библиотек, но и среди т.н. «слабых читателей», людей, не включенных в книжную культуру, а также среди таких категорий как стационарные пациенты медицинских учреждений, престарелые и люди с ограниченными физическими возможностями, обслуживание которых производится на дому или в стационарах (библиотерапия, сказкотерапия и др.).
9. Проведение PR-кампаний концепции Программы «Чтение...» и роли библиотек как важнейшего фактора сохранения и развития интеллектуального потенциала и культурного богатства страны.
10. Повышение квалификации сотрудников библиотек, руководителей чтения, привлечение в библиотеки специалистов по проблемам чтения.
11. Активизация научно-исследовательской работы в сфере чтения, через организацию собственных форумов, конференций, семинаров и участия в аналогичных мероприятиях международного, всероссийского и регионального уровней, установление долговременных, систематических контактов с Русской и Международной Ассоциациями чтения, развитие соответствующих контактов с российскими и зарубежными коллегами.
12. Сотрудничество со всеми заинтересованными в поддержке и продвижении чтения организациями, учреждениями и ведомствами, властными структурами и СМИ, учебными заведениями, фондами и общественными организациями.

5. Целевая аудитория
Программа «Чтение...» ориентирована на разные целевые аудитории:
1. Пользователи библиотек и другие категории населения:

• Дети. Возрастные группы: дошкольники, школьники младших классов, дети 9-11 лет.
  
• Подростки.
  
• Юношество.
  
• Молодежь.
  
• Взрослая аудитория. Пользователи библиотек (активно читающие, читатели «делового» и «свободного» чтения и т.п.), читающие в он-лайне, население, не посещающее библиотеку
  
• Люди с ограниченными физическими возможностями и стационарные пациенты медицинских учреждений

2. Библиотекари, профессионалы и специалисты в области чтения и книжного дела.
3. Представители СМИ, партнерских, спонсорских организаций и фондов, представители властных структур.

6. Механизм реализации
1. С целью разработки и успешной реализации Программы «Чтение...» в ЦБС создана творческая лаборатория «Галактика чтения», в состав которой входят заведующие филиалами, специалисты методического отдела и психологической службы, другие специалисты, занимающиеся проблемами чтения. Возглавляет лабораторию директор ЦБС. Основными направлениями деятельности лаборатории являются:

• анализ и периодический мониторинг читательской деятельности пользователей ЦБС (интенсивность, мотивация, предпочтительность, проблематика чтения и т.п.), что позволяет выработать, используя разработанные критерии, соответствующие рекомендации для дальнейшей деятельности по реализации настоящей Программы;
  
• анализ существующих методических материалов и опыта работы других организаций, библиотек, ассоциаций, фондов по проблемам чтения;
  
• разработка технологий и методик (технологическое и методическое обеспечение);
  
• выработка рекомендаций.

2. Развитие инфраструктуры для реализации программы под методическим и организационным руководством творческой лаборатории чтения:

• ориентация библиотек — интеллект центров на творческое развитие программы «Чтение...»
  
• работа кружков и центров по привлечению детей к чтению, таких как, «Читай-класс» (б-ка № 34), «Словесность», «Книжный ковчег» и «Капитошка» для младшего с среднего школьного возраста (б-ка № 88), школа «Почемучки» (ЦДБ № 14), лекторий «Книга — наш друг и советчик» (б-ка № 31) , «Читаем, учимся, играем» (б-ка № 223) и др.
  
• использование возможностей компьютерных залов, мультимедийных читальных залов библиотек для занятий с детьми (компьютер помогает формированию навыков чтения — чтение помогает ребенку осваивать новейшие технологии), использование новых технологий «on-line чтение»;
  
• психологическая служба библиотек в помощь продвижению чтения, напр., цикл занятий «Скоро в школу», «Путь к чтению» (БИЦ «Компас», б-ки № 139, 223);
  
• развитие неформальных читательских объединений (клубов, литературных гостиных и т.п.);
  
• организация новых специализированных структур и подразделений в библиотеках («Уголок детства» в ЦДБ № 14);
  
• создание в библиотеках ЦБС читательских клубов (взрослые пользователи) по интересам, таких как Дискуссионный клуб в центральной библиотеке — интеллект центре № 202, организация встреч с авторами, дискуссий по «супер-книгам», по проблемам периодической печати и т.п.

3. Разработка и реализация отдельных проектов в рамках Программы. Таких, как:

• проект «Читающая семья» (привлечение родителей к активной поддержке детского чтения, к решению проблемы привлечения детей к чтению, педагогическое просвещение родителей по проблемам чтения, развитие культуры чтения у детей и их родителей), лекторий для родителей «Дома все вместе — душа на месте» (ЦДБ № 14),
  
• цикл встреч со специалистом-психологом «Я у мамы самый, самый...» (ЦДБ № 14), школа для молодых родителей «Путь к книге» (лекции, тренинги, индивидуальные и групповые консультации в б-ке № 34),
  
• поощрение читательских династий (б-ка № 183);
  
• комплекс мероприятий «Человек читающий, человек успешный» (фоторепортажи, интервью, встречи в ЦБ № 202).
  
• внедрение новых форм пропаганды книг и чтения, таких как «Через театр кукол — в мир книги» (кукольный театр как игровая форма работы с книгой: книга-кукла-театр-читатель) (б-ка № 31)
  
• компьютерная экскурсия-презентация «Как рождается книга», созданная юными участниками Студии книжных иллюстраций (БИЦ № 145).

4. Проведение различных акций, компаний, фестивалей, конкурсов и других мероприятий (в т.ч. выездных), таких как,

• «Подари ребенку книжку» (в рамках акции Комитета по культуре г. Москвы);
  
• Неделя детской книги,
  
• Виртуальный конкурс цифровых фотографий «Москвичи читают»,
  
• «Лидеры чтения» и т.п.

Вовлечение детей и подростков в активную деятельность по поддержке чтения:

• отзывы о прочитанных книгах «Дети пишут», «Летом некогда скучать, будем книжки мы читать»;
  
• конкурс детских рисунков «Мои иллюстрации к любимым книжкам»;
  
• работа дискуссионных подростковых и молодежных клубов в библиотеках интеллект-центрах.
  http://www.gagarinlib.ru/gallery.php?id=93 
  http://www.gagarinlib.ru/html/compas/html/comp-club.html
  http://www.gagarinlib.ru/gallery.php

5. Формирование позитивного, дружелюбного имиджа библиотек (открытая библиотека, безбарьерная среда, обеспечение беспрепятственного доступа к информации всем желающим и т.п.). Изготовление буклетов, привлекающих пользователей в библиотеки, памятных значков, приглашений и т.п. Постоянная актуализация сайта ЦБС, организация на нем действующей обратной связи, форумов, где читатели могут выразить свое мнение и предложения о работе библиотеки.

6. Регулярное активное освещение (прежде всего сотрудниками ЦБС) деятельности библиотек по поддержке и продвижению чтения и книги в СМИ: публикации соответствующей информации и статей о библиотеках в региональных газетах и журналах, выступления и репортажи по телевидению, публикации в профильных изданиях. Создание рекламных роликов «Библиотека глазами читателей», «Моя библиотека», размещение их на сайте ЦБС.

7. Модернизация сайта ЦБС в соответствии с требованиями реализации программы «Чтение...», разработка и размещение на сайте новых разделов, посвященных чтению и книге, таких как, «Книги о которых говорят», «Беседы с автором» и т.п., организация читательских и профессиональных форумов. http://www.gagarinlib.ru

8. Создание системы поддержки образовательного процесса и вовлечению в книжную культуру нечитающую молодежь:

• издание специализированных указателей, электронной картотеки «В помощь образованию», размещение на сайте ЦБС ссылок на образовательные ресурсы;
  
• предоставление бесплатного доступа к образовательным, информационным и общекультурным интернет- и мультимедиа-ресурсам в интеллект-центрах ЦБ № 202, б-ки № 29/139 и ЦДБ № 14;
  
• вовлечение молодежи, посещающей библиотеки исключительно в целях «делового чтения», к участию в различных мероприятиях, акциях, неформальных читательских объединениях и пр., организуемых для продвижения книги и чтения в молодежной среде.

9. Обучение библиотекарей, руководителей детского чтения современным технологиям продвижения книги и чтения в обществе, использованию психологических и педагогических методов для повышения эффективности работы с читателями.

10. Модернизация системы библиотечно-информационного обслуживания различных групп населения, используя современные формы и методы работы с различными группами целевой аудитории, развитие коммуникативной гибкости.

11. Комплектование фондов библиотек специальной литературой, обучающими, справочными и другими развивающими программами на CD, способствующими повышению грамотности и развитию потребности в чтении.

12. Издательская деятельность. Изготовление и распространение печатных материалов в поддержку чтения и книги, напр., памяток для родителей «Как пробудить интерес к книге» (б-ка 34), рекомендательных списков, библиографических указателей, которые окажут родителям, учителям и др. руководителям детского чтения реальную помощь в работе.

7. Основные мероприятия
Мероприятия по Программе отражаются в перспективных и текущих планах соответствующих подразделений и ЦБС в целом, являются приоритетными и могут быть классифицированы как по своей направленности (привлечение к чтению, выбор книги для чтения, чтение-процесс творческий, понимание прочитанного, обсуждение, аргументация), так и по методам и технике проведения в соответствии с целевой аудиторией на которую они ориентированы.
Основными в 2006 году являются:

• Неделя детской книги (цикл мероприятий 2006 года: «Из книжки строчки лесенкой торопятся к тебе», «В компьютере новости, в книге — жизнь», «Симфония жизни на земле», «Кладезь премудрости», «И сейчас я говорю стихами...» );
  
• дни открытых дверей «Дом наставлений и света», «Очаг культуры и добра»;
  
• поэтические праздники «Книги детские нужны, книги детские важны», «Хочу, чтоб жили хорошо вы»;
  
• театрализованные представления «Откуда азбука пришла»...
  
• литературные путешествия «Тысяча мудрых страниц».....
  
• выставочные книжные экспозиции, рекомендательные выставки-просмотры «10 самых популярных книг месяца», «Новые поступления», выставки-обзоры журнальных публикаций
  
• презентации летней программы чтения «Книжки лета» и т.д..

8. Партнерство
Одним из необходимых условий успешной реализации Программы является консолидации усилий библиотечных работников, авторов, других специалистов книжного дела, властных структур и общественности в разрешении проблемы активизации читательской деятельности, продвижения книги и поддержки чтения.
Издательства, авторы:
1. ПРОЕКТ «Элька», основанный на книге Нестерова Ростислава Олеговича для младших школьников «Элька против...» и партнерстве с издательством «Гелиос», студией «Элизиум».
Проектом предусмотрен комплексный подход к продвижению этой книги в читательскую среду, к пробуждению интереса к прочтению ее детьми. Дополнительно к книге выпущены книжки-раскраски (5 видов) для маленьких по мотивам основной книги, картонная и электронная игры, мультфильм.
Коммерческая идея издателей превращена нашей творческой лабораторией совместно с автором в уникальную методику.
Ее формула РАСКРАСКИ + ИГРЫ + МУЛЬТФИЛЬМ + ВСТРЕЧИ С АВТОРОМ + КНИГА = УСТОЙЧИВЫЙ ИНТЕРЕС К ПРОЧТЕНИЮ КНИГИ.
Кроме того, этой книгой в ЦБС будут награждаться лучшие читатели дети, а методика по данной формуле внедряется во всех детских библиотеках системы с полным обеспечением составляющих формулы. Так же планируется проведение презентации книги со всеми составляющими при открытии ЦДБ № 14 после ремонта и на Книжкиной неделе в 2007 г.
По данному принципу творческой лабораторией совместно с автором разработаны проекты еще более высокого уровня, тесно связанные с проблемами чтения и проведены переговоры с главным редактором студии анимационных фильмов «Пилот» Татарским  А. М.
Такой нестандартный подход к проблеме чтения, по мнению ведущих специалистов ЦБС, включающий в себя групповые игры и массовые просмотры мультфильма, ненавязчиво приблизят детей к первоисточнику. А т.к. раскраски, мультфильм и игры несколько отличаются по сюжету от книги, то книга явится логическим продолжением и завершением информационно-познавательной цепи. Все это непременно вызовет устойчивый интерес к прочтению книги и поможет ребенку войти в мир чтения.
Проектом предусмотрена организация на сайте ЦБС раздела «Юным читателям», одним из подразделов которого являются «Беседы с автором» (аудиовизуальный материал) Автор рассказывает о себе, о своих книгах, посетители сайта могут услышать отрывок из книги в исполнении автора и прочитать этот отрывок с экрана. Юным читателям предлагается поучаствовать в творческих конкурсах: «напиши продолжение (соавторство)» или нарисуй. Работы размещаются на сайте с фотографиями юных авторов.
http://www.gagarinlib.ru/news.php?id=905 

2. Издательство «Самокат». Совместные презентации книг. Проект «На самокате в „Читландию“»: проведение конкурса и мастер-классов по созданию «книжки-картинки» и т.п.

3. Редакции журналов «Свирель», «Свирелька», «Детское чтение для сердца и разума»: проведение совместных мероприятий для юных читателей и их родителей, составление рекомендательных списков и анонсов.

4. Социальное партнерство

• Детская больница № 18. Участие в создании семейных комнат в отделениях больницы (в части формирования фонда детской литературы). Организация и проведение мероприятий по продвижению чтения, в частности, театрализованных представлений, концертных программ «По страницам любимых книг» и т.п., что способствует созданию краткосрочной интегрированной социальной среды, так важной для реабилитации и социальной интеграции стационарных пациентов, особенно юных; http://www.gagarinlib.ru/gallery.php?id=105
  
• Детский дом № 22 р-на Очаково-Матвеевское: акция «Подари ребенку книжку»;
  
• Дом ветеранов труда № 29: проведение литературно-музыкальных мероприятий для ветеранов, пополнение фондов библиотеки Дома ветеранов, организация и проведение встреч с авторами;
  
• детские сады и школы в районах, где расположены библиотеки. Проведение библиотечных уроков, профильных мероприятий и т.п.;
  
• образовательные центры: Центр образования «Москва-98», Центр внешкольной работы «Раменки»;
  
• органы власти и местного самоуправления районов размещения библиотек, печатные органы районов;
  
• досуговые учреждения районов, напр., с клубами «Раменки», «Оптимист», «Звезда» проводятся совместные мероприятия на улицах города;
  
• Общероссийское движение «Одаренные дети»: участие ЦБС в общероссийском форуме Движения;
  
• Компания интернет-провайдер «Миг-Телеком». Техническая и информационная поддержка проводимых в рамках Программы мероприятий, в т.ч. виртуальный конкурс цифровой фотографии «Москвичи читают». Спонсорская поддержка.

9. Ожидаемые результаты
Реализация программы будет содействовать развитию книжной культуры, поддержанию общественного статуса книги и чтения как ценностей высоко порядка, привлечению к чтению и пользованию библиотеками различных категорий населения. Программа позволит обеспечить качественный уровень формирования фондов библиотек новыми документами, укрепит контакты библиотек с издающими, книгораспротраняющими, общественными организациями, обеспечит широкое информирование населения о новых интересных изданиях, повысит культуру чтения.

10. Социальная значимость
Проблемы грамотности, образования, культуры, чтения являются особенно значимыми в наши дни и выходят на уровень проблем, от которых зависит благополучие нации. Чтение занимает в этом перечне особую роль, являясь фактически «ключом к веку информации».

Формы работы с учащимися 5-7 классов по привлечению к чтению, развитию информационной культуры

1. Привлечение к чтению. Выбор книги для чтения.

• Дни открытых дверей «Очаг культуры и добра»
  
• Выставочные книжные экспозиции по актуальным, интересующим молодых читателей темам. Развернутые и краткие обзоры литературы, раскрывающие частично (для пробуждения любознательности) содержание, проблематику, стилистику произведений.
  Формируемые умения: Умение выбрать нужную, интересную книгу
  
• Рекомендательная выставка-просмотр «10 самых популярных книг месяца»
  Формируемые умения: Ознакомление: что читают мои сверстники?
  
• Презентации новых книг, подготовленные библиотекарями.
  «Дни информации для детей и родителей.
  Формируемые умения: Расширение кругозора
  
• Интеллектуальные игры, конкурсы эрудитов, турниры всезнаек.
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей на основе книжной культуры
  
• Мини-беседы, мини-обзоры
  
• Выставки-обзоры журнальных публикаций
  
• Выставки-калейдоскопы интересных фактов
  
• Выставка-загадка одной книги
  
• Занимательно-познавательные программы
  Формируемые умения: Расширение круга чтения
  
• Индивидуальные беседы, диалоги с читателями
  
• Встречи с авторами популярных произведений
  Формируемые умения: Развитие коммуникативных навыков межличностного общения, повышение самооценки
  
• Встречи с представителями редакций детских журналов
  
• «Книжки лета» — презентации летней программы чтения
  
• Интернет-путешествия с обзорами сайтов библиотек, каталогов
  
• Реклама новых книг «Читать эти книги престижно!»
  
• Каникулярные лектории «Книжные герои на видеоэкране»
  Формируемые умения: Расширение круга чтения
  
• Моноспектакли по произведениям авторов в исполнении артистов
  
• Литературно-музыкальные композиции
  Формируемые умения: Приобщение к миру прекрасного
  
• «Праздник библиографических открытий» — знакомство с информационно-библиографическими ресурсами библиотеки
  Формируемые умения: Умение работать со многими источниками информации

2. Чтение — процесс творческий

• Акция: «Приходи и читай!»
  
• Час чтения в библиотеке: чтение небольших по объему текстов, представляющих различные области знаний, художественной литературы, работа с «Журналом чтения», ответы на вопросы, обсуждение.
  
• Литературный кроссворд по новой справочно-энциклопедической литературе (не читая — не ответишь на вопросы!)
  
• Акция: «Прочитай — напиши отзыв!»
  
• Литературная мозаика (Читаем отрывки произведений, составляем общий рассказ)
  Формируемые умения: Расширение источников и материалов чтения, получение удовольствия от чтения, развитие литературных способностей.
  
• «Старая сказка с новым концом» — читаем и сочиняем вместе с автором.
  
• Работа студии «Журнальный столик»: читаем, обсуждаем, пишем отзывы о прочитанном
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей
  
• Библиотечно-библиографические уроки «Читающий мир», «Словари, справочники, энциклопедии», «Поиск нужной литературы в каталоге»
  Формируемые умения: Развитие информационной грамотности
  
• Вечер начинающего поэта
  Формируемые умения: Приобщение к творческой работе

3. Понимание прочитанного. Обсуждение, Аргументация.

• Читательские конференции и диспуты.
  
• «Читаем сами, обсуждаем вместе» — отзывы детей о прочитанных книгах
  Формируемые умения: Умение сформулировать свое мнение о прочитанном, умение анализировать прочитанное, слушать и оценивать различные точки зрения
  
• Портрет писателя: что ты знаешь о писателе и его произведениях? (рассказы детей)
  Формируемые умения: Тренировка памяти, «складывание» из разрозненных сведений целостного рассказа
  
• Реклама книги, презентация новой книги, подготовленная читателями.
  Формируемые умения: Умение рассказать об авторе, понять идею книги, представить сюжетную линию, персонажей, стилевые особенности произведения, сравнить данную книгу с другой книгой, определить читательское предназначение этой книги
  
• Составление аннотаций
  Формируемые умения: Выявление наиболее значимой информации, умение формулировать главное.
  
• «Герои произведений — какие они?» — обсуждение, сравнение, мини-сочинение
  Формируемые умения: Умение давать характеристику персонажу, его поступкам, его образу мыслей.
• «Обратим внимание на детали — для чего они нужны» — обсуждение прочитанного.
  Формируемые умения: Выделение второстепенной информации
  
• «Экскурсия по книге» — свободная форма рассказа о прочитанном
  Формируемые умения: умение давать свою личностную оценку прочитанного
  
• Вечера вопросов и ответов
  
• Турниры юных пародистов
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей
  
• Литературно-творческие игры, увлекательные путешествия с героями книг авторов, литературные лото.
  
• Дни читательского творчества: конкурсы чтецов, рассказчиков, художников.
  
• Бенефис лучших читателей года. Номинации: «Самый внимательный читатель», «Самый младший читатель», «Самый грамотный читатель»
  Формируемые умения: Актуализация предшествующих знаний, творческое переосмысление прочитанного

Формы работы с детьми с ограниченными возможностями по привлечению к чтению, развитию информационной культуры

1. Привлечение к чтению. Выбор книги.

• Праздники детской книги.
  
• Благотворительные акции: посещение детской неврологической больницы с обзорами детской литературы
  
• Рекомендательные беседы и обзоры литературы.
  
• Мини-обзоры, мини-рецензии на интересные, новые книги.
  
• Интеллектуальные игры, конкурсы эрудитов, турниры знатоков.
  
• Презентации книг, реклама книг.
  
• Обзоры журнальных публикаций.
  
• Индивидуальные беседы, диалоги с читателями
  
• Познавательно-развлекательные программы.

2. Чтение — процесс творческий

• Час чтения в библиотеке: чтение небольших по объему текстов, представляющих различные области знаний, художественной литературы, работа с «Журналом чтения».
  Формируемые умения: Расширение круга чтения, получение удовольствия от чтения
  
• Литературная мозаика (Читаем отрывки произведений, составляем общий рассказ)
  Формируемые умения: Умение общаться, сотрудничать друг с другом
  
• Библиотечно-библиографические уроки «Читаем», «Ищем информацию», «Работаем со словарем, справочником, энциклопедией».
  Формируемые умения: Умение искать и использовать информацию
  
• Сказкотерапия.
  Формируемые умения: Развитие эмоциональной устойчивости, получение удовольствия от чтения
  
• Литературно-игровые программы
  Формируемые умения: Актуализация предшествующих знаний, умение их использовать
  
• Ролевые и коммуникативные игры (литературная основа)
  Формируемые умения: Умение общаться, слушать собеседника
  
• Творческие конкурсы фотографий, рисунков, рассказов, сказок.
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей

3. Привлечение родителей к детскому чтению

• Дни информации по психологии и педагогике
  
• Литературные соревнования команды детей и команды родителей.
  
• Консультации психолога; тренинги, практикумы
  Формируемые умения: Умение понимать своих детей, расширение круга психолого-педагогических знаний

4. Развитие смыслового чтения

• Конкурсы читательских отзывов о прочитанных книгах
  
• Читательские конференции и диспуты
  Формируемые умения: Умение аргументировано представить свое мнение о прочитанном, умение воспринимать другие точки зрения
  
• Портрет писателя: что ты знаешь о писателе, его современниках, его произведениях (рассказы детей)
  Формируемые умения: Развитие речи, тренировка памяти, «складывание» из разрозненных сведений целостного рассказа
  
• Презентация книги, подготовленная юными читателями, реклама книги
  Формируемые умения: Умение интересно рассказывать, донести идею произведения, основные мысли, представить сюжетную линию, стилевые особенности произведения, сравнить данную книгу с другой книгой
  
• «Экскурсия по книге» — свободная форма рассказа о прочитанном
  Формируемые умения: Умение давать личностную оценку прочитанного
  
• Турниры юных пародистов
  
• Дни читательского творчества: конкурсы чтецов, рассказчиков, художников.
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей
  
• Составление аннотаций
  Формируемые умения: Умение выявить наиболее значимую информацию, сформулировать главное

***
Централизованная библиотечная система «Гагаринская»
119571, г. Москва, пр-т Вернадского, 109 
тел./факс: 433-53-55 
E-mail: dir@gagarinlib.ru
Сайт: http://www.gagarinlib.ru

 наверх

Ищите на сайте: