Ламской Александр Иванович
Руководитель проекта
Директор ЦБС «Гагаринская»

• Развитие и поддержка общественного интереса к чтению и книге, поддержание высокого престижа чтения в общественном сознании.
  
• Приобщение к чтению и пользованию библиотеками широких социальных слоев населения, особенно детей и молодежи, развитие устойчивой потребности в чтении, особенно у детей, формирование культуры чтения, умений, позволяющих читателю самостоятельно формировать свой круг чтения, использовать чтение как инструмент познания мира и самопознания;
  
• Развитие навыков эффективного чтения в условиях современной библиотеки, овладение читателями современными технологиями работы с текстом, книгой, развитие любви к чтению, повышение уровня чтения.

• Дети. Возрастные группы: дошкольники, школьники младших классов, дети 9-11 лет.
  
• Подростки.
  
• Юношество.
  
• Молодежь.
  
• Взрослая аудитория. Пользователи библиотек (активно читающие, читатели «делового» и «свободного» чтения и т.п.), читающие в он-лайне, население, не посещающее библиотеку
  
• Люди с ограниченными физическими возможностями и стационарные пациенты медицинских учреждений

• анализ и периодический мониторинг читательской деятельности пользователей ЦБС (интенсивность, мотивация, предпочтительность, проблематика чтения и т.п.), что позволяет выработать, используя разработанные критерии, соответствующие рекомендации для дальнейшей деятельности по реализации настоящей Программы;
  
• анализ существующих методических материалов и опыта работы других организаций, библиотек, ассоциаций, фондов по проблемам чтения;
  
• разработка технологий и методик (технологическое и методическое обеспечение);
  
• выработка рекомендаций.

2. Развитие инфраструктуры для реализации программы под методическим и организационным руководством творческой лаборатории чтения:

• ориентация библиотек — интеллект центров на творческое развитие программы «Чтение...»
  
• работа кружков и центров по привлечению детей к чтению, таких как, «Читай-класс» (б-ка № 34), «Словесность», «Книжный ковчег» и «Капитошка» для младшего с среднего школьного возраста (б-ка № 88), школа «Почемучки» (ЦДБ № 14), лекторий «Книга — наш друг и советчик» (б-ка № 31) , «Читаем, учимся, играем» (б-ка № 223) и др.
  
• использование возможностей компьютерных залов, мультимедийных читальных залов библиотек для занятий с детьми (компьютер помогает формированию навыков чтения — чтение помогает ребенку осваивать новейшие технологии), использование новых технологий «on-line чтение»;
  
• психологическая служба библиотек в помощь продвижению чтения, напр., цикл занятий «Скоро в школу», «Путь к чтению» (БИЦ «Компас», б-ки № 139, 223);
  
• развитие неформальных читательских объединений (клубов, литературных гостиных и т.п.);
  
• организация новых специализированных структур и подразделений в библиотеках («Уголок детства» в ЦДБ № 14);
  
• создание в библиотеках ЦБС читательских клубов (взрослые пользователи) по интересам, таких как Дискуссионный клуб в центральной библиотеке — интеллект центре № 202, организация встреч с авторами, дискуссий по «супер-книгам», по проблемам периодической печати и т.п.

3. Разработка и реализация отдельных проектов в рамках Программы. Таких, как:

• проект «Читающая семья» (привлечение родителей к активной поддержке детского чтения, к решению проблемы привлечения детей к чтению, педагогическое просвещение родителей по проблемам чтения, развитие культуры чтения у детей и их родителей), лекторий для родителей «Дома все вместе — душа на месте» (ЦДБ № 14),
  
• цикл встреч со специалистом-психологом «Я у мамы самый, самый...» (ЦДБ № 14), школа для молодых родителей «Путь к книге» (лекции, тренинги, индивидуальные и групповые консультации в б-ке № 34),
  
• поощрение читательских династий (б-ка № 183);
  
• комплекс мероприятий «Человек читающий, человек успешный» (фоторепортажи, интервью, встречи в ЦБ № 202).
  
• внедрение новых форм пропаганды книг и чтения, таких как «Через театр кукол — в мир книги» (кукольный театр как игровая форма работы с книгой: книга-кукла-театр-читатель) (б-ка № 31)
  
• компьютерная экскурсия-презентация «Как рождается книга», созданная юными участниками Студии книжных иллюстраций (БИЦ № 145).

4. Проведение различных акций, компаний, фестивалей, конкурсов и других мероприятий (в т.ч. выездных), таких как,

• «Подари ребенку книжку» (в рамках акции Комитета по культуре г. Москвы);
  
• Неделя детской книги,
  
• Виртуальный конкурс цифровых фотографий «Москвичи читают»,
  
• «Лидеры чтения» и т.п.

Вовлечение детей и подростков в активную деятельность по поддержке чтения:

• отзывы о прочитанных книгах «Дети пишут», «Летом некогда скучать, будем книжки мы читать»;
  
• конкурс детских рисунков «Мои иллюстрации к любимым книжкам»;
  
• работа дискуссионных подростковых и молодежных клубов в библиотеках интеллект-центрах.
  http://www.gagarinlib.ru/gallery.php?id=93 
  http://www.gagarinlib.ru/html/compas/html/comp-club.html
  http://www.gagarinlib.ru/gallery.php

5. Формирование позитивного, дружелюбного имиджа библиотек (открытая библиотека, безбарьерная среда, обеспечение беспрепятственного доступа к информации всем желающим и т.п.). Изготовление буклетов, привлекающих пользователей в библиотеки, памятных значков, приглашений и т.п. Постоянная актуализация сайта ЦБС, организация на нем действующей обратной связи, форумов, где читатели могут выразить свое мнение и предложения о работе библиотеки.

6. Регулярное активное освещение (прежде всего сотрудниками ЦБС) деятельности библиотек по поддержке и продвижению чтения и книги в СМИ: публикации соответствующей информации и статей о библиотеках в региональных газетах и журналах, выступления и репортажи по телевидению, публикации в профильных изданиях. Создание рекламных роликов «Библиотека глазами читателей», «Моя библиотека», размещение их на сайте ЦБС.

7. Модернизация сайта ЦБС в соответствии с требованиями реализации программы «Чтение...», разработка и размещение на сайте новых разделов, посвященных чтению и книге, таких как, «Книги о которых говорят», «Беседы с автором» и т.п., организация читательских и профессиональных форумов. http://www.gagarinlib.ru

8. Создание системы поддержки образовательного процесса и вовлечению в книжную культуру нечитающую молодежь:

• издание специализированных указателей, электронной картотеки «В помощь образованию», размещение на сайте ЦБС ссылок на образовательные ресурсы;
  
• предоставление бесплатного доступа к образовательным, информационным и общекультурным интернет- и мультимедиа-ресурсам в интеллект-центрах ЦБ № 202, б-ки № 29/139 и ЦДБ № 14;
  
• вовлечение молодежи, посещающей библиотеки исключительно в целях «делового чтения», к участию в различных мероприятиях, акциях, неформальных читательских объединениях и пр., организуемых для продвижения книги и чтения в молодежной среде.

• Неделя детской книги (цикл мероприятий 2006 года: «Из книжки строчки лесенкой торопятся к тебе», «В компьютере новости, в книге — жизнь», «Симфония жизни на земле», «Кладезь премудрости», «И сейчас я говорю стихами...» );
  
• дни открытых дверей «Дом наставлений и света», «Очаг культуры и добра»;
  
• поэтические праздники «Книги детские нужны, книги детские важны», «Хочу, чтоб жили хорошо вы»;
  
• театрализованные представления «Откуда азбука пришла»...
  
• литературные путешествия «Тысяча мудрых страниц».....
  
• выставочные книжные экспозиции, рекомендательные выставки-просмотры «10 самых популярных книг месяца», «Новые поступления», выставки-обзоры журнальных публикаций
  
• презентации летней программы чтения «Книжки лета» и т.д..

• Детская больница № 18. Участие в создании семейных комнат в отделениях больницы (в части формирования фонда детской литературы). Организация и проведение мероприятий по продвижению чтения, в частности, театрализованных представлений, концертных программ «По страницам любимых книг» и т.п., что способствует созданию краткосрочной интегрированной социальной среды, так важной для реабилитации и социальной интеграции стационарных пациентов, особенно юных; http://www.gagarinlib.ru/gallery.php?id=105
  
• Детский дом № 22 р-на Очаково-Матвеевское: акция «Подари ребенку книжку»;
  
• Дом ветеранов труда № 29: проведение литературно-музыкальных мероприятий для ветеранов, пополнение фондов библиотеки Дома ветеранов, организация и проведение встреч с авторами;
  
• детские сады и школы в районах, где расположены библиотеки. Проведение библиотечных уроков, профильных мероприятий и т.п.;
  
• образовательные центры: Центр образования «Москва-98», Центр внешкольной работы «Раменки»;
  
• органы власти и местного самоуправления районов размещения библиотек, печатные органы районов;
  
• досуговые учреждения районов, напр., с клубами «Раменки», «Оптимист», «Звезда» проводятся совместные мероприятия на улицах города;
  
• Общероссийское движение «Одаренные дети»: участие ЦБС в общероссийском форуме Движения;
  
• Компания интернет-провайдер «Миг-Телеком». Техническая и информационная поддержка проводимых в рамках Программы мероприятий, в т.ч. виртуальный конкурс цифровой фотографии «Москвичи читают». Спонсорская поддержка.

Формы работы с учащимися 5-7 классов по привлечению к чтению, развитию информационной культуры

1. Привлечение к чтению. Выбор книги для чтения.

• Дни открытых дверей «Очаг культуры и добра»
  
• Выставочные книжные экспозиции по актуальным, интересующим молодых читателей темам. Развернутые и краткие обзоры литературы, раскрывающие частично (для пробуждения любознательности) содержание, проблематику, стилистику произведений.
  Формируемые умения: Умение выбрать нужную, интересную книгу
  
• Рекомендательная выставка-просмотр «10 самых популярных книг месяца»
  Формируемые умения: Ознакомление: что читают мои сверстники?
  
• Презентации новых книг, подготовленные библиотекарями.
  «Дни информации для детей и родителей.
  Формируемые умения: Расширение кругозора
  
• Интеллектуальные игры, конкурсы эрудитов, турниры всезнаек.
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей на основе книжной культуры
  
• Мини-беседы, мини-обзоры
  
• Выставки-обзоры журнальных публикаций
  
• Выставки-калейдоскопы интересных фактов
  
• Выставка-загадка одной книги
  
• Занимательно-познавательные программы
  Формируемые умения: Расширение круга чтения
  
• Индивидуальные беседы, диалоги с читателями
  
• Встречи с авторами популярных произведений
  Формируемые умения: Развитие коммуникативных навыков межличностного общения, повышение самооценки
  
• Встречи с представителями редакций детских журналов
  
• «Книжки лета» — презентации летней программы чтения
  
• Интернет-путешествия с обзорами сайтов библиотек, каталогов
  
• Реклама новых книг «Читать эти книги престижно!»
  
• Каникулярные лектории «Книжные герои на видеоэкране»
  Формируемые умения: Расширение круга чтения
  
• Моноспектакли по произведениям авторов в исполнении артистов
  
• Литературно-музыкальные композиции
  Формируемые умения: Приобщение к миру прекрасного
  
• «Праздник библиографических открытий» — знакомство с информационно-библиографическими ресурсами библиотеки
  Формируемые умения: Умение работать со многими источниками информации

2. Чтение — процесс творческий

• Акция: «Приходи и читай!»
  
• Час чтения в библиотеке: чтение небольших по объему текстов, представляющих различные области знаний, художественной литературы, работа с «Журналом чтения», ответы на вопросы, обсуждение.
  
• Литературный кроссворд по новой справочно-энциклопедической литературе (не читая — не ответишь на вопросы!)
  
• Акция: «Прочитай — напиши отзыв!»
  
• Литературная мозаика (Читаем отрывки произведений, составляем общий рассказ)
  Формируемые умения: Расширение источников и материалов чтения, получение удовольствия от чтения, развитие литературных способностей.
  
• «Старая сказка с новым концом» — читаем и сочиняем вместе с автором.
  
• Работа студии «Журнальный столик»: читаем, обсуждаем, пишем отзывы о прочитанном
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей
  
• Библиотечно-библиографические уроки «Читающий мир», «Словари, справочники, энциклопедии», «Поиск нужной литературы в каталоге»
  Формируемые умения: Развитие информационной грамотности
  
• Вечер начинающего поэта
  Формируемые умения: Приобщение к творческой работе

3. Понимание прочитанного. Обсуждение, Аргументация.

• Читательские конференции и диспуты.
  
• «Читаем сами, обсуждаем вместе» — отзывы детей о прочитанных книгах
  Формируемые умения: Умение сформулировать свое мнение о прочитанном, умение анализировать прочитанное, слушать и оценивать различные точки зрения
  
• Портрет писателя: что ты знаешь о писателе и его произведениях? (рассказы детей)
  Формируемые умения: Тренировка памяти, «складывание» из разрозненных сведений целостного рассказа
  
• Реклама книги, презентация новой книги, подготовленная читателями.
  Формируемые умения: Умение рассказать об авторе, понять идею книги, представить сюжетную линию, персонажей, стилевые особенности произведения, сравнить данную книгу с другой книгой, определить читательское предназначение этой книги
  
• Составление аннотаций
  Формируемые умения: Выявление наиболее значимой информации, умение формулировать главное.
  
• «Герои произведений — какие они?» — обсуждение, сравнение, мини-сочинение
  Формируемые умения: Умение давать характеристику персонажу, его поступкам, его образу мыслей.
• «Обратим внимание на детали — для чего они нужны» — обсуждение прочитанного.
  Формируемые умения: Выделение второстепенной информации
  
• «Экскурсия по книге» — свободная форма рассказа о прочитанном
  Формируемые умения: умение давать свою личностную оценку прочитанного
  
• Вечера вопросов и ответов
  
• Турниры юных пародистов
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей
  
• Литературно-творческие игры, увлекательные путешествия с героями книг авторов, литературные лото.
  
• Дни читательского творчества: конкурсы чтецов, рассказчиков, художников.
  
• Бенефис лучших читателей года. Номинации: «Самый внимательный читатель», «Самый младший читатель», «Самый грамотный читатель»
  Формируемые умения: Актуализация предшествующих знаний, творческое переосмысление прочитанного

Формы работы с детьми с ограниченными возможностями по привлечению к чтению, развитию информационной культуры

1. Привлечение к чтению. Выбор книги.

• Праздники детской книги.
  
• Благотворительные акции: посещение детской неврологической больницы с обзорами детской литературы
  
• Рекомендательные беседы и обзоры литературы.
  
• Мини-обзоры, мини-рецензии на интересные, новые книги.
  
• Интеллектуальные игры, конкурсы эрудитов, турниры знатоков.
  
• Презентации книг, реклама книг.
  
• Обзоры журнальных публикаций.
  
• Индивидуальные беседы, диалоги с читателями
  
• Познавательно-развлекательные программы.

2. Чтение — процесс творческий

• Час чтения в библиотеке: чтение небольших по объему текстов, представляющих различные области знаний, художественной литературы, работа с «Журналом чтения».
  Формируемые умения: Расширение круга чтения, получение удовольствия от чтения
  
• Литературная мозаика (Читаем отрывки произведений, составляем общий рассказ)
  Формируемые умения: Умение общаться, сотрудничать друг с другом
  
• Библиотечно-библиографические уроки «Читаем», «Ищем информацию», «Работаем со словарем, справочником, энциклопедией».
  Формируемые умения: Умение искать и использовать информацию
  
• Сказкотерапия.
  Формируемые умения: Развитие эмоциональной устойчивости, получение удовольствия от чтения
  
• Литературно-игровые программы
  Формируемые умения: Актуализация предшествующих знаний, умение их использовать
  
• Ролевые и коммуникативные игры (литературная основа)
  Формируемые умения: Умение общаться, слушать собеседника
  
• Творческие конкурсы фотографий, рисунков, рассказов, сказок.
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей

3. Привлечение родителей к детскому чтению

• Дни информации по психологии и педагогике
  
• Литературные соревнования команды детей и команды родителей.
  
• Консультации психолога; тренинги, практикумы
  Формируемые умения: Умение понимать своих детей, расширение круга психолого-педагогических знаний

4. Развитие смыслового чтения

• Конкурсы читательских отзывов о прочитанных книгах
  
• Читательские конференции и диспуты
  Формируемые умения: Умение аргументировано представить свое мнение о прочитанном, умение воспринимать другие точки зрения
  
• Портрет писателя: что ты знаешь о писателе, его современниках, его произведениях (рассказы детей)
  Формируемые умения: Развитие речи, тренировка памяти, «складывание» из разрозненных сведений целостного рассказа
  
• Презентация книги, подготовленная юными читателями, реклама книги
  Формируемые умения: Умение интересно рассказывать, донести идею произведения, основные мысли, представить сюжетную линию, стилевые особенности произведения, сравнить данную книгу с другой книгой
  
• «Экскурсия по книге» — свободная форма рассказа о прочитанном
  Формируемые умения: Умение давать личностную оценку прочитанного
  
• Турниры юных пародистов
  
• Дни читательского творчества: конкурсы чтецов, рассказчиков, художников.
  Формируемые умения: Развитие творческих способностей
  
• Составление аннотаций
  Формируемые умения: Умение выявить наиболее значимую информацию, сформулировать главное

***
Централизованная библиотечная система «Гагаринская»
119571, г. Москва, пр-т Вернадского, 109 
тел./факс: 433-53-55 
E-mail:
Сайт:

 наверх