Чему только не учат в школе ? составлять пересказ, писать изложение, решать задачи?
Практически любой выпускник школы в состоянии справиться со сложным уравнением или построить график функции.
Однако самому главному ? технологии выбора профессии ? в большинстве школ либо просто забывают научить, либо уделяют этому недостаточно внимание.
В результате многие выпускники оказываются беспомощными перед проблемой профессионального самоопределения просто потому, что не знают, как к ней подступиться.

«Я И МОЯ ПРОФЕССИЯ»
Факультативный курс для учащихся 9-10-х классов

ЦЕЛЬ КУРСА: формирование жизненного и профессионального самоопределения учащихся.

ЗАДАЧИ:

• ознакомить подростков с миром профессий;
  
• научить самоанализу основных склонностей и способностей, выявить профессиональные предпочтения;
  
• сформировать сознательный подход к выбору профессии в соответствии с интересами, состоянием здоровья и особенностями каждого учащегося;
  
• ознакомить с системой профессионального образования г. Новоуральска;
  
• предоставить информацию о реальном положении дел на рынке труда и занятости г. Новоуральска.

СТРУКТУРА КУРСА:

Данный курс состоит из двух частей.
В первой части ? «Я» ? дается возможность каждому школьнику узнать свои интересы, склонности.
Вторая часть ? «Моя профессия» ? знакомит с требованиями различных профессий; учащиеся могут соотнести их со своими возможностями и экономическими реалиями.
Каждая часть представлена двумя аспектами: теоретическим и практическим. Теоретический материал представлен в небольшом, но достаточном для формирования у школьников необходимого для восприятия и усвоения понятийного аппарата объеме. Практический ? психологические тесты, деловые игры.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

• проблема выбора в жизни человека;
  
• здоровье и выбор профессии;
  
• изучение интересов и склонностей;
  
• познание личности;
  
• познание задатков и способностей;
  
• экскурсия в мир профессий;
  
• учебные заведения;
  
• рынок труда.
  

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Суть организации занятий заключена в организации совместной деятельности библиотекаря и старшеклассников с позиции сотрудничества и кооперации, поэтому занятия проводятся по типу творческих лабораторий, с активным использованием таких методов обучения, как:

• дискуссии;
  
• мини-лекции;
  
• беседы;
  
• анкетирование;
  
• экскурсии;
  
• дни информации;
  
• деловые игры;
  
• тестирование.
  

Занятия проходят не реже одного раза в месяц. Их итогом является деловая игра «Что? Где? Когда?»

Занятия проводит

 наверх