Факультатив ведет

Чему только не учат в школе ? составлять пересказ, писать изложение, решать задачи? Практически любой выпускник школы в состоянии справиться со сложным уравнением или построить график функции. Однако самому главному ? технологии выбора профессии ? в большинстве школ либо просто забывают научить, либо уделяют этому недостаточно внимание.
В результате многие выпускники оказываются беспомощными перед проблемой профессионального самоопределения просто потому, что не знают, как к ней подступиться.

ЦЕЛЬ КУРСА:
формирование жизненного и профессионального самоопределения учащихся.

ЗАДАЧИ:

• ознакомить подростков с миром профессий;
  
• научить самоанализу основных склонностей и способностей, выявить профессиональные предпочтения ;
  
• сформировать сознательный подход к выбору профессии в соответствии с интересами, состоянием здоровья и особенностями каждого учащегося;
  
• ознакомить с системой профессионального образования г. Новоуральска;
  
• предоставить информацию о реальном положении дел на рынке труда и занятости г. Новоуральска.

СТРУКТУРА КУРСА:
Данный курс состоит из двух частей.
В первой части ? «Я» - дается возможность каждому школьнику узнать свои интересы, склонности.
Вторая часть ? «Моя профессия» ? знакомит с требованиями различных профессий; учащиеся могут соотнести их со своими возможностями и экономическими реалиями.
Каждая часть представлена двумя аспектами: теоретическим и практическим. Теоретический материал представлен в небольшом, но достаточном для формирования у школьников необходимого для восприятия и усвоения понятийного аппарата объеме. Практический ? психологические тесты, деловые игры.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

• проблема выбора в жизни человека
  
• изучение интересов и склонностей
  
• познание личности
  
• познание задатков и способностей
  
• здоровье и выбор профессии
  
• экскурсия в мир профессий
  
• учебные заведения
  
• рынок труда

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Суть организации занятий заключена в совместной деятельности библиотекаря и старшеклассников с позиции сотрудничества и кооперации, поэтому занятия проводятся по типу творческих лабораторий, с активным использованием таких методов обучения, как:

• дискуссии
  
• беседы
  
• анкетирование
  
• дни информации
  
• деловые игры
  
• естирование
  
• конкурсы

Занятия проходят не реже одного раза в месяц.
Их итогом является деловая игра «Что? Где? Когда?»


ВАРИАТИВНЫЙ БЛОК:

• дни информации ? «Путешествие в мир профессий»; «Знакомьтесь: профессия?» ? встречи учащихся с представителями наиболее популярных профессий;
  
• ярмарка образования «Абитуриент года»;
  
• деловая игра «Что? Где? Когда?»;
  
• конкурс сочинений «Мир профессий»;
  
• родительские собрания ? «Родители и профориентация».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Вводное занятие
1. Знакомство с библиотекой. Введение в курс ? 1 час

Часть 1. «Я»
2. Технология выбора профессии ? 1 час
3. Определение интересов школьника ? 1 час
4. Личность школьника и его будущая профессия ? 2 часа
5. Твои способности ? 1 час
6. Здоровье и выбор профессии ? 1 час


Часть 2. «МИР ПРОФЕССИЙ»
7. Понятие о должности, профессии и специальности ? 1 час
8. Профессиограммы ? 1 час
9. Кто есть кто на рынке труда ? 1 час
10. Система профессионального образования ? 2 часа


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Тема 1. Знакомство с библиотекой.

• Экскурсия по библиотеке. Беседа о Медиацентре «Абитуриент»

Тема 2. Введение в курс

• Что необходимо для правильного выбора, и перед каким выбором я сейчас стою (полемика). Условия и возможности личного выбора.
  
• Цели и задачи курса, принципы общения и организации уроков.

ЧАСТЬ 1. «Я»

Тема 3. Технология выбора профессии

• Ситуация выбора профессии. Факторы, влияющие на профессиональный выбор.
  
• Семь шагов к взвешенному выбору профессии.
  
• Ошибки и затруднения при выборе профессии.

Тема 4. Определение интересов школьника.

• Классификация типов профессий: Человек ? Природа, Человек ? Техника, Человек ? Человек, Человек ? Художественный образ, Человек ? Знаковая система.
  
• Деловая игра «Аукцион»,
  
• Дифференциально-диагностический опросник (ДДО).

Тема 5. Личность школьника и его будущая профессия.

• Тест «Самооценка».
  
• Тест «Потребность в достижении».
  
• Определение особенностей темперамента (опросник Г. Айзенка).

Тема5. Твои способности.

• Какие бывают способности. Общие и специальные способности. Структура способностей. Способности и профессиональная пригодность.
  
• Тест «Оценка способностей школьника».

Тема 6. Здоровье и профессиональный выбор.

• Проблемы здоровья и профессиональный выбор. Критерии здоровья человека. Соотношения особенностей здоровья человека и требований, предъявляемых к специалистам различных сфер профессиональной деятельности.
  
• Встреча со специалистом Здравоохранения

ЧАСТЬ 2. «МИР ПРОФЕССИЙ»

Тема 1. Понятие о должности, профессии и специальности.

Тема 2. Профессиограммы

• Что такое профессиограмма. Схема профессиограммы.
  
• Игра «Аукцион»

Тема 3. Кто есть кто на рынке труда.

• Современный рынок труда и его требования к профессионалу.
  
• Встреча с представителем Департамента службы занятости г. Новоуральска.

Тема 4. Система профессионального образования.

• Уровни профессионального образования.
  
• Возможности получения бесплатного и платного профессионального образования.
  
• Формы получения профессионального образования.
  
• Порядок поступления в профессиональные учебные заведения.
  
• Какие документы выдают при окончании профессионального учебного заведения?
  
• Алгоритм выбора учебного заведения.
  
• Основополагающие качества личности подростка или старшего

Авторы-составители:
Виденина  О. А., заведующая Отделом редких изданий
Гаркунова  Т. В., ведущий библиоекарь Публичного центра правовой информации

Ответственный за реализацию программы:
Степанова  Ю. Л., заведующая Медиацентром «Абитуриент»

С заявками на участие в работе факультативного курса «Я и моя профессия» и по вопросам проведения мероприятий просим обращаться в 
тел: 9-06-60

 наверх