Пояснительная записка
Где бы мы ни жили ? в городе или селе ? мы любим свою «малую Родину». Нет ни одного населенного пункта, который бы не имел истории. История страны складывается из истории малых городов, сел, из истории людей живущих в них. И понятно, что нельзя познать истории всего государства, не зная прошлого и настоящего своей маленькой родины, земли, где ты родился и вырос. И тем более понятен интерес к истории родного края, когда речь идет о таком богатом, разнообразном и всегда значимом для России регионе, как Урал. Можно с уверенностью сказать, что тот, кто знает историю Урала, знает историю России. Ведь в течение многих веков на Урал стекалось население со всех концов страны, здесь перемешались многие культуры, языки и религии. Поэтому в наше время интерес к уральской истории не ослабевает.
Клуб историков-краеведов «Рифей» объединяет детей, изучающих не только прошлое родного края, но и всех кто любит историю. Используя краеведческий фонд всей библиотеки, привлекая к сотрудничеству музеи, школы, клуб «Рифей» способствует развитию познавательных и творческих интересов детей, а так же воспитывает деятельную любовь к родному краю, к своей Родине.
Мы постоянно помним о том, что знания лучше всего усваиваются в ходе игр и состязаний, и поэтому большинство разработанных и подготовленных мероприятий по истории родного края проходят в виде игровых программ.

Хотя объектами краеведения являются не только история, но и природа, население и хозяйство, искусство и культура, клуб называется историко-краеведческим, так как большее внимание уделяется изучению исторического прошлого края. У всех направлений краеведческой деятельности имеется общий предмет изучения ? край. Понятие «край» ? условное и зависит от того, кто и с какой целью его изучает. В нашем клубе принято называть краем наш район, хотя при изучении некоторых тем второго и третьего курсов это понятие значительно расширяется для большей наглядности. В рамках клуба проходят курсы «История и культура древнего мира» и «История Древней Руси».

Цели и задачи
Главная цель ? краеведческое просвещение детей с опорой на их творчество, приобщение их к прекрасному миру истории. Эта цель предполагает решение следующих задач:

• воспитывать у детей любовь к Родине, к родному краю и его истории, учить видеть историю вокруг себя;
  
• приобщать к традициям и культуре Уральской земли;
  
• научить чувствовать красоту и неповторимость уральской природы;
  
• развивать навыки работы со справочной и краеведческой литературой;
  
• развивать творческие и интеллектуальные способности, культуру речи через чтение книг краеведческой тематики.

Формы работы
При работе по программе историко-краеведческого клуба используются различные формы и методы работы в зависимости от возраста и подготовленности группы. Это могут быть лекции, встречи, экскурсии, рассчитанные на всех участников клуба, групповые занятия, познавательные игры и могут быть индивидуальные консультации, самостоятельная работа с книгой и Интернетом, исследовательская работы. Ребята проводят самостоятельную работу с краеведческой литературой, для этого на первой встрече их знакомят с библиотекой, обучаю работе с каталогами и картотеками, справочной литературой.
Ребята, занимающиеся в клубе, выполняют много творческих заданий. Все работы оцениваются и хранятся в фондах библиотеки. Итоговые краеведческие игры, самостоятельные и творческие работы помогают проверить результаты работы ребят по развитию и закреплению знаний и умений полученных в результате занятий в клубе.
Для самостоятельного расширения знаний, знакомства с дополнительным материалом, в конце каждого занятия ребятам предлагаются библиографические списки литературы, к которой они могут обращаться по мере необходимости, различные памятки и закладки.

Сроки проведения
Каждый курс программы рассчитан на учебный год.

Принцип организации и условия проведения
Программа рассчитана на 3 основных курса и несколько дополнительных. Возможно составление и индивидуальной программы занятий с отдельной группой с выбором тем по желанию преподавателя. Возможно проведение разовых мероприятий из курса.
Занятия проходят для каждой группы детей отдельно, что позволит наиболее полно и широко раскрыть изучаемую тему. Итоговые и конкурсные программы подразумевают объединение групп для создания соревновательного момента.
Принципом организации работы клуба является доступность и наглядность, которые позволяют перейти от личных переживаний и эмоций к систематическим знаниям истории родного края. В соответствии с этими принципами и располагаются темы программы занятий клуба. Первыми изучаются темы, позволяющие как можно шире реализовать личный опыт ребят, они знакомятся с природой Урала, историей родного города и историей своей семьи.
В работе клуба широко используются различные виды наглядности: естественная ? во время экскурсий и прогулок, изобразительная ? иллюстрации, фотографии, слайды, карты, видео и объемная ? экспонаты музеев, предметы старинного быта, коллекция минералов. Основным методом реализации практической части программы является исследовательская работа как индивидуальная, так и групповая.
Очень важно то, что в своей работе клуб тесно сотрудничает не только с учителями и родителями, но и с увлеченными краеведением жителями города и поселка. Из года в год программа меняется, появляются новые темы. В ходе многолетней работы самые интересные задания были объединены в тетрадь юного исследователя «Мы изучаем город», которая была создана совместно с известным педагогом ? краеведом города А. А. Акиловой.

Задачей первого года занятий в клубе является знакомство с красотой и многообразием уральской природы, бережное отношение к ней. Знакомство с историей возникновения города и поселка их достопримечательностями, с людьми, живущими в родном городе, познакомить ребят с их мастерством, показать красоту труда. Помимо творческих заданий, экскурсий в краеведческие музеи города и поселка Верх-Нейвинский, ребята проводят большую самостоятельную работу с краеведческой литературой, поэтому, на первой встрече их знакомят с библиотекой, объясняют принцип работы с каталогами и картотеками, справочной литературой, книгами по краеведению.
Ребята выполняют творческие и практические задания, эти задания не являются обязательными и выполняются по выбору. Ребята пишут сочинения, стихи, сами придумывают легенды, рисуют, проводят краеведческое разыскание, составляют экологические карты зеленых насаждений и наиболее замусоренных мест своего микрорайона. Краеведческая игра, проводимая в конце курса, поможет проверить результаты работы.

1. Библиотечный урок.
Знакомство с библиотекой. Обучение работе с каталогами и картотеками (в том числе с электронным каталогом, картотекой по краеведению).

2. Легенды и предания Урала.
Красота родного края. Уральские легенды, предания, сказы. Творчество  П. П. Бажова, Е. Пермяка, Д. Н. Мамина-Сибиряка. Творческое задание.

3. Наш край.
Первые упоминания об Уральских горах. Древние названия гор и история появления этих названий. История заселения Урала. Особенности географических названий. Топонимы и оронимы. Легенды и предания о горах, реках, озерах. Практическая работа.

4. Каменный пояс.
Возникновение Уральских гор. Достопримечательности в окрестностях города. Памятники природы. Реки и озера. Экология водных ресурсов ? особая забота промышленных районов.

5. Самоцветная палитра Земли.
Полезные ископаемые Уральских гор. Самоцветы, прославившие Урал, их красота и многообразие. Камнерезное искусство. Использование уральских камней при украшении Зимнего дворца, Исаакиевского собора. Легенды и предания. Сказы об уральских мастерах ? камнерезах П. П. Бажова.

6. Урал, Урал! Твои просторы.
Богатство и многообразие животного и растительного мира. Красота природы, воспетая в произведениях уральских поэтов и писателей. Зеленое убранство родного города. Охрана природы. «Красная книга» природы Среднего Урала. Творческое задание, практическая работа.

7. История поселка Верх ? Нейвинский.
История возникновения поселка Верх ? Нейвинский. Строительство железоделательного завода и династия Демидовых. Достопримечательности и исторические места. Краеведческий музей. Знаменитые жители поселка. Практическая работа.

8. Мой город родной.
История возникновения города. Памятные места и архитектура. Город в произведениях местных поэтов. Люди, прославившие свой город, мастера, ученые, артисты. История семьи в истории города. Родная школа, дом. Городской краеведческий музей. Практическая работа. Творческое задание.

9. Уральские самоцветы.
Заключительная краеведческая игра. Она состоит из вопросов викторины, небольших практических заданий, творческих конкурсов и игровых моментов позволяющих определить, как дети владеют полученными знаниями.

На этом этапе дети, занимающиеся в клубе «Рифей» и уже получившие первоначальные знания об Урале, продолжают знакомиться с историей края на примере известной Уральской династии Демидовых. В ходе занятий предусматривается самостоятельная работа с краеведческой и справочной литературой, посещения музеев.
Занятия строятся по следующей схеме: обзорная лекция, обзор дополнительной литературы, самостоятельная работа и викторина для проверки усвоенного материала. Ребятам предлагается совершить экскурсии в краеведческий музей поселка Верх ? Нейвинский, Невьянский краеведческий музей и в музей-памятник «Невьянская наклонная башня». Во время этих экскурсий обращается внимание не только на историю возникновения городов, но и на промышленные объекты, людей прославивших своим трудом и талантом Урал. Кроме этого дети выполняют письменные работы, участвуют в диспуте. Задача второго года обучения ? изучение истории родного края через знакомство со знаменитой династией уральских промышленников Демидовых.
Ребята учатся не только обобщать материалы, полученные из лекций и книг, но и использовать их, учатся формулировать собственное мнение по изучаемой теме. В перечне мероприятий не указаны творческие задания, но они постоянно присутствуют на занятиях. Ребята получают большую свободу выбора в выборе жанра и темы, наша задача поддерживать и направлять творческий процесс. Ребята сочиняют стихи, пишут рассказы, рисуют иллюстрации и даже создают миниатюрные коллекции народных костюмов.

1. Библиотечный урок
Продолжение знакомства с ресурсами библиотеки. Обучение работе с каталогами и картотеками (в том числе с электронным каталогом, картотекой по краеведению). Знакомство и работа в Интернете. Правила написания и оформления реферата.

2. Века минувшие
Археологические раскопки на Урале. Капова пещера. Аркаим ? древнейший город. Древнейшие памятники искусства ? наскальные рисунки. Чигирский торфяник. Ханты, остяки, вогулы, югричи и другие коренные народы населяющие Урал. Обычаи, традиции, быт этих народов.

3. История заселения Урала.
Переселение русских людей. Покорение Сибири Ермаком. Колонизация Урала Строгановыми. Промыслы. Строительство первых городов. Верхотурье ? праотец всех городов на Урале. Присоединение башкирских племен к России

4. «Acto non verba».
Не словом, а делом. Петровская эпоха. Возвышение рода Демидовых. Никита и Акинфий Демидовы. Невьянск ? старейший завод на Урале, первая столица Демидовых. Быт уральских рабочих. Строительство Невьянской башни. Демидовское железо «старый соболь», знаменитая уральская медь. Демидов и старообрядцы.

5. Невьянская наклонная башня.
Экскурсия на Невьянскую наклонную башню. История создания и работы по восстановлению курантов.

6. Последние из рода Демидовых
Начало упадка «горной державы». Продажа заводов. Прокопий, Григорий, Никита самые нетипичные представители династии. Строительство Верх-Нейвинского железоделательного завода. Савва Яковлев. Тяжелый труд и нищенское существование рабочих, чудачества и роскошь владельцев заводов.

7. «На благо любезного Отечества».
Крупнейшие меценаты России. Участие Демидовых в организации Московского университета, Нескучный сад, Ярославский лицей, художественное училище в Нижнем Тагиле, строительство сиротских домов. «Демидовская премия». Лауреаты Демидовских премий. Восстановление Демидовского фонда. Первые лауреаты негосударственного Демидовского фонда.

8. Демидовы ? положительные и отрицательные черты династии на фоне истории
Заключительная встреча проходит в виде диспута. Ребята аргументировано отстаивают свою точку зрения ? кто же Демидовы самодуры и жестокие промышленники, удачливые бизнесмены или меценаты.

Третий год обучения ориентирован на изучение культурного наследия Урала. Знакомство с культурой и бытом коренных народов. Деятели культуры, научные работники и другие знаменитые люди Урала и нашего города в частности. На примере знаменитых земляков воспитывается уважение к труду, к людям, живущим и работающим в родном городе. Программа этого курса строится на духовно значимых культурных ценностях, которыми Урал одарил отечественную и мировую культуру.
На этом этапе занятия предусматривают знакомство и самостоятельную работу с краеведческой литературой, справочниками, списками литературы, подготовленными работниками библиотеки.
Встречи проходят в форме брейн-рингов, небольших сообщений и рефератов, сложные вопросы рассматриваются совместно с библиотекарями. Ребята совершают экскурсии в Екатеринбург, Верхотурье и др. 

1. Библиотечный урок.

2. Урал литературный.
Знакомство с творческим наследием уральских писателей: П. П. Бажова, Е. Пермяка, Д. Н. Мамина-Сибиряка. Ребята вспоминают произведения детских уральских писателей и поэтов Б. Рябинина, В. П. Крапивина, Е. Хоринской и К. Лагунова. Урал поэтический. Творчество  Л. Татьяничевой. Встреча с местным поэтическим клубом «Созвучие».

3. Народные промыслы края. Камнерезное искусство Урала.
Тагильская роспись по металлу. Таволгинская глиняная игрушка. Невьянские сундуки. Каслинское художественное литье. Невьянская школа иконописи. Оренбургские пуховые платки и др. 

4. Урал мастеровой.
Мастеровые люди крепостного Урала. Открытия, изобретения. Иван Ползунов, Ефим и Мирон Черепановы, Леонтий Злобин, Александр Теплоухов. Почетные граждане и уроженцы города Новоуральска: Тегенцев  В. П., Корнилов  В. Ф., Жигаловский  Б. В., Кикоин  И. К. 

5. Талантами богат наш край
П. И. Чайковский. Детство композитора, его семья. Музеи в г. Алапаевске и Воткинске. С. П. Дягилев ? пропагандист русского искусства. Деятельность семьи на Урале. Уральские художники А. Корзухин и А. Денисов-Уральский. Творческий путь и судьба художественного наследия. Развитие театрального искусства в Екатеринбурге. История строительства Новоуральского театра оперетты. Его знаменитые артисты.

6. Знай свой край.
Заключительная краеведческая игра. Она состоит из вопросов викторины, небольших практических заданий, творческих конкурсов и игровых моментов позволяющих определить, как дети владеют полученными знаниями.

Руководитель клуба: Макурина  Е. Р., заведующая

 наверх