2010 — ГОД УЧИТЕЛЯ

Гончаров И. Человек, сам себя создающий [Текст] / И. Гончаров // Учитель. — 2010. — N 4. — С. 2-4.*

Каким должен быть современный учитель.

Луканина М. Одаренному ребенку — одаренный педагог [Текст] / М. Луканина // Учитель. — 2010. — N 4. — С. 5-7.*

Трудности в учении одаренных школьников.

НОВОСТИ НОВОУРАЛЬСКА

Дорогой знаний, дорогой успехов [Текст] / О. Плюснина [и др.] // Нейва. — 2010. — 24 нояб. (N 92). — С. 14-15 : фот.

Школа N 54 г. Новоуральска отметила свое 50-летие.

Серебряков Е. Флэш-моб против наркотиков [Текст] / Е Серебряков // Нейва. — 2010. — 26 нояб. (N 93). — С. 5 : фот.

Учащиеся гимназии N 41 г. Новоуральска провели акцию в рамках Международного дня отказа от курения.

Степанова Е. Школьники — против курения [Текст] / Е. Степанова // Наша городская газета. — 2010. — 24 нояб. (N 47). — С. 2 : фот.

Новоуральские школьники активно отказывались от курения, присоединившись к акции в честь Всемирного дня без табака.

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА

Буданова О. Создаем «Школу будущего» [Текст] / О. Буданова // Учитель. — 2010. — N 4. — С. 15-18.*

Внедрение новых образовательных технологий.

Калинина Н. Концептуальные подходы к организации обучения [Текст] / Н. Калинина, Л. Наумова // Учитель. — 2010. — N 4. — С. 34-44.*

О содержании образования на современном этапе.

Каменский А. М. Строительство новой школы [Текст] / А. М. Каменский // Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 21-25.*

О профессиональных качествах современного директора школы.

Косарецкий С Г. Публичный доклад школы: сильные и слабые стороны [Текст] / С. Г. Косарецкий, Т. А. Мерцалова, А. А. Седельнико // Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 26-31.*

Новый аспект деятельности образовательных учреждений — отчет перед общественностью. Это один из реальных способов сделать школу открытой обществу. Такой честный профессиональный разговор с родителями, учащимся, работодателями повышает рейтинг школы. У школы нет опыта такого откровенного разговора с обществом. Поэтому она нуждается в помощи, в осмыслении причин слабых докладов.

Кузнецова Н. В. Интеллектуальное развитие школьников в обучении: аспект содержания образования [Текст] / Н. В. Кузнецова // Инновации в образовании. — 2010. — N 7. — С. 144-159.*

В статье рассматриваются дидактические принципы разработки и реализации педагогических средств, позволяющих планировать и успешно решать задачи интеллектуального развития учащихся в обучении.

Лебедев О. Е. Каким быть управлению образовательным процессом в нашей новой школе [Текст] / О. Е. Лебедев // Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 70-77.*

Определяются признаки школы, которая могла бы исполнить роль авангарда при переходе к «новой школе». Авангардная школа должна отличаться способностью видеть возникающие проблемы и проявляющие возможности, проявлять инициативу в организации опытно-экспериментальной работы, выявляющей новые ресурсы развития.

Лешков О. А. Интернет-коммуникации на уроке: опыт [Текст] / О. А. Лешков // Дистанционное и виртуальное обучение. — 2010. — N 3. — С. 40-44.*

Применение интернет-коммуникаций на уроке дает возможность педагогу интегрировать элементы дистанционного обучения в очный образовательный процесс.

Могилев А. В. Такие нестандартные новые стандарты... [Текст] / А. В. Могилев // Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 7-14.*

Об образовательных стандартах нового поколения.

Моисеев А М. Стратегическое управление школой [Текст] / А. М. Моисеев // Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 45-49.*

Чтобы школа получила долгосрочные признаваемые обществом успехи, важно, чтобы ее система управления осваивала современные типы и модификации управления. Наиболее значимое из них — стратегическое управление. О стратегическом подходе, стратегическом процессе в управлении школой и об управленческих решениях.

Руднев Е. А. Организационное консультирование: ориентация на личность каждого учителя и на развитие школы [Текст] / Е. А. Руднев// Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 57-62.*

Появилась новая личностно ориентированная форма помощи учителю и педагогическому коллективу — организационное консультирование. С наибольшей полнотой и с наименьшей затратой сил и времени учитель на рабочем месте обретает новые профессиональные компетенции.

Чернобай Е. В. Подготовка учителя к созданию авторских электронных образовательных ресурсов [Текст] / Е. В. Чернобай // Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 50-56.*

Авторские электронные ресурсы становятся необходимым педагогическим инструментом в достижении нового качества образования школьников. О процессе проектирования и о классификации электронных образовательных ресурсов.

ЕГЭ

Бердашкевич А П. Президентская комиссия обсуждает результаты ЕГЭ [Текст] / А. П. Бердашкевич // Российское образование. — 2010. — N 3. — С. 3-6.*

О позитивных и негативных сторонах единого государственного экзамена.

Гомулина Н. Н. Система дистанционной подготовки к ЕГЭ с помощью сайта «College.ru. Подготовка к ЕГЭ» [Текст] / Н. Н. Гомулина // Дистанционное и виртуальное обучение. — 2010. — N 3. — С. 23-33.*

Современные возможности дистанционной подготовки к ЕГЭ с постоянным контролем индивидуального рейтинга, составлением индивидуального плана обучения.

Как заполнять бланки (видео) // ЕГЭ : официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена. — Режим доступа:

Видеоролик о заполнении бланков — простое и наглядное пособие, в котором доступно рассказывается о видах бланков, особенностях их заполнения, в том числе в зависимости от типов заданий. Также даются сведения, как можно исправлять ошибочные ответы и т.п.

УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Голенцева О. В. Работа над проектом «Пословицы в современном мире» [Текст] / О. В. Голенцева // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — N 5. — С. 45-47.*

Опыт работы над проектом «Пословицы в современном мире».

Жигалова Е. Программа внеучебных занятий для 1-го класса «Этикет и культура общения» [Текст] / Е. Жигалова, Т. Качаулова // Учитель. — 2010. — N 4. — С. 44-48..*

Методика и содержание программы «Этикет и культура общения».

Кулагина Г. И. Развитие эстетического опыта и основ исследовательской деятельности младших школьников [Текст] / Г. И. Кулагина // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — N 5. — С. 37-41.*

Развитие эстетического опыта, основы исследовательской деятельности, творческого воображения, образного и логического мышления.

Ларина С. А. Шаги к успеху [Текст] : (проект. деятельность в нач. шк. ) / С. А. Ларина // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — N 5. — С. 41-44 : табл.*

Опыт работы над проектом «Мой Пушкин» в начальной школе.

Леонова И. С. Особенности корпоративной культуры класса в начальной школе [Текст] / И. С. Леонова // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — N 5. — С. 83-87 : табл.*

Приведены результаты исследований компонентов корпоративной культуры класса у детей младшего школьного возраста.

Сабельникова С. И. Составление словарей учащимися начальных классов [Текст] / С. И. Сабельникова // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — N 5. — С. 88-91.*

Об организации учебного процесса, направленного на развитие исследовательских и познавательных способностей младших школьников и обогащение их словарного запаса.

Тумаева О. Каким быть учителю начальной школы [Текст] / О. Тумаева // Учитель. — 2010. — N 4. — С. 58-61.*

О статусе учителя начальной школы.

Филиппова С. А. Использование геометрического материала в начальной школе [Текст] / С. А. Филиппова // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — N 5. — С. 54-56.*

Опыт использования геометрического материала на уроках математики и технологии в 1-2-х классах.

Шкильменская Н. А. Зачем решать задачи различными способами? [Текст] / Н. А. Шкильменская // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — N 5. — С. 47-50.*

Решение задачи различными способами — это увлекательный творческий процесс, развивающий воображение, подталкивающий учащегося придумывать все новые и новые решения задачи.

УЧИТЕЛЮ ГЕОГРАФИИ

Борсук О. Жемчужины России. Ростов Великий [Текст] / О. Борсук // География для школьников. — 2010. — N 3. — С. 18-23 : 5 фот.*

В статье представлена история города Ростов Великий и его достопримечательности.

XIX Всероссийская олимпиада школьников по географии [Текст] / публ. подгот. И. И. Баринова [и др.] // География и экология в школе XXI века. — 2010. — N 6. — С. 41-49.*

В этом году в заключительном этапе олимпиады принимали участие 205 школьников из 66 регионов России. Программа каждой олимпиады очень динамична и насыщена событиями. На олимпиаде велась своеобразная «видеозапись» всех основных событий: фотосессий, видеофильмов.

Дубовик В. Конкурс знатоков географии [Текст] / В. Дубовик, Н. В. Мазеин // География для школьников. — 2010. — N 3. — С. 54-60.*

Игра-викторина по общей географии.

Задания I, теоретического тура, XIX Всероссийской олимпиады школьников по географии [Текст] / сост. А. Г. Жеренков [и др.] // География и экология в школе XXI века. — 2010. — N 6. — С. 50-61 : 7 рис., 5 табл.*

Команда преподавателей из МГУ им. М. В. Ломоносова в очередной раз представили оригинальные, не простые, а порой и весьма трудные задания для I тура олимпиады по географии.

Задания II, практического тура, XIX Всероссийской олимпиады школьников по географии [Текст] / сост. А. В. Лысенко [и др.] // География и экология в школе XXI века. — 2010. — N 6. — С. 62-72.*

В ходе тура участникам необходимо с помощью компаса и карты определить местонахождение контрольных точек выполнения заданий и последовательно их пройти, выполняя на каждой точке задания тура.

Задания III, тестового тура XIX Всероссийской олимпиады школьников по географии [Текст] / сост. А. С. Наумов [ и др. ] // География и экология в школе XXI века. — 2010. — N 6. — С. 73-76.*

Инструкция по заполнению листа ответов III, тестового тура.

Колосова Н. Н. Картографические задачи решаем вместе с программой «Google earth» [Текст] / Н. Н. Колосова, В. Г. Громов // География для школьников. — 2010. — N 3. — С. 48-53.*

В статье приведены примеры решения задач по географии с помощью программы Google earth.

Олегов Б. Угадай город [Текст] / Б. Олегов // География для школьников. — 2010. — N 3. — С. 23-24 : 2 фот.*

Цикл викторин, посвященных городам России.

Стандарты второго поколения: новые подходы к результатам обучения [Текст] // География и экология в школе XXI века. — 2010. — N 6. — С. 30-34.*

География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей. Новизна подходов к формулировке целей, требования к результатам обучения.

Стрельникова Т. Д. Современная политическая карта мира [Текст] / Т. Д. Стрельникова // География для школьников. — 2010. — N 3. — С. 42-48.*

В настоящее время на политической карте мира насчитывается около 240 стран и территорий. Более 190 из них являются суверенными, т. е. политически независимыми государствами, обладающими самостоятельностью во внутренних и внешних делах.

Цымбалюк А. А. Урок по теме «Водяной пар. Влажность воздуха», 6 класс [Текст] / А. А. Цымбалюк // География и экология в школе XXI века. — 2010. — N 6. — С. 35-40 : 8 рис., 1 табл.*

Сегодня многочисленные мультимедиа вытесняют на уроке работу учащихся с учебником, а ведь умение работать с книгой — по-прежнему один из важных общеучебных навыков. Предлагается конспект урока, где сочетаются современные информационные технологии и традиционные формы с учебником.

УЧИТЕЛЮ БИОЛОГИИ

В блокнот учителя [Текст] : (по страницам периодических изданий) // Биология в школе. — 2010. — N 5. — С. 46.*

В заметке собрана интересная информация по материалам периодической печати, адресованная учителям биологии и экологии.

Воронина Г. А. Зарубежный опыт применения интерактивных технологий на уроках биологии [Текст] / Г. А. Воронина // Биология в школе. — 2010. — N 5. — С. 37-39.*

В статье рассматриваются основные проблемы использования компьютерных технологий, с которыми сталкиваются педагоги разных стран (ЮАР, США, Западная Европа). Вопросы, волнующие учителей во всем мире, во многом сходны, что позволяет, проанализировав достоинства и затруднения зарубежного опыта, правильно определить подходы к внедрению интерактивных технологий в отечественную педагогику.

Ковалева Г. С. Естественнонаучная составляющая международного исследования TIMSS: биологический компонент [Текст] / Г. С. Ковалева, С. Е. Мансурова, В. С. Рохлов // Биология в школе. — 2010. — N 5. — С. 18-25. — ил.*

В статье рассмотрены особенности международного сравнительного исследования TIMSS, а также проанализированы результаты выполнения заданий биологического содержания российскими школьниками.

Крыловец Н. Г. Из истории методики биологии [Текст] / Н. Г. Крыловец // Биология в школе. — 2010. — N 5. — С. 13-17.*

Полтора века назад по инициативе знаменитого в то время ученого, педагога и общественного деятеля Петра Григорьевича Редкина в С.-Петербурге группой передовых педагогов было создано первое русское Педагогическое общество, которое сыграло большую роль в общественно-педагогическом движении второй половины XIX в.

Теремов А. В. Лабораторные работы по разделу «Общая биология» [Текст] / А. В. Теремов // Биология в школе. — 2010. — N 5.*

Приводятся лабораторные работы по темам «Модификационная изменчивость организмов. Построение вариационного ряда и вариационной кривой» и «Мутационная изменчивость у организмов».

Уткина Т. В. Лабораторный практикум в классах химико-биологического профиля [Текст] / Т. В. Уткина // Биология в школе. — 2010. — N 5. — С. 26-32.*

В условиях профильного обучения большое значение имеет объединение знаний из области естественных наук (биологии, химии, физики) в единую целостную систему. Автор статьи знакомит читателей с лабораторным практикумом как одной из форм организации деятельности школьников, позволяющей интегрировать естественнонаучные знания.

Шапиро Я. С. Экологические ресурсы растениеводства [Текст] / Я. С. Шапиро // Биология в школе. — 2010. — N 5. — С. 3-12.*

Существенное влияние на продуктивность любой агроэкосистемы оказывают экологические ресурсы, которые можно объединить в две группы — космические и земные. Космические ресурсы — это свет и тепло, их источником служит Солнце. Земные абиотические ресурсы — газовая среда (кислород, азот, углекислый газ и пр.), вода и другие соединения биогенных химических элементов. В этой статье обсуждается влияние на культурные растения солнечной энергии, газового состава атмосферы и воды.

Шашкова И. В. Один из алгоритмов решения задач по генетике [Текст] / И. В. Шашкова // Биология в школе. — 2010. — N 5. — С. 33-36.*

Автор статьи делится с читателями опытом решения генетических задач, в основе которого лежит «пятистрочный» алгоритм. Рассмотрено решение семи типовых задач на моно и дигибридное скрещивание, а также сцепленное с полом наследование.

УЧИТЕЛЮ ИНФОРМАТИКИ

Беляев С. Н. Задачи муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников Красноярского края по информатике [Текст] / С. Н. Беляев, Н. В. Лалетин // Информатика и образование. — 2010. — N 5. — С. 81-87.*

В статье предложены задачи муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников Красноярского края по информатике.

Грибов А. А. Дидактическая игра по информатике «Счастливый случай» [Текст] / А. А. Грибов // Информатика и образование. — 2010. — N 5. — С. 76-80.*

Рекомендуется дидактическая игра по информатике.

Матющенко И. А. Комплексный подход к формированию информационной компетентности школьника [Текст] / И. А. Матющенко // Информатика и образование. — 2010. — N 5. — С. 72-75.*

Основная задача образования — это повышение качества знаний школьников, будущих абитуриентов.

Сулейманов Р. Р. Задачи с занимательными названиями [Текст] / Р. Р. Сулейманов // Информатика и образование. — 2010. — N 5. — С. 88-92.*

Одним из приемов мотивации является использование занимательности в процессе обучения.

УЧИТЕЛЮ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Акчурин Т. Ф. Гражданско-правовое положение несовершеннолетних в современной России [Текст] / Т. Ф. Акчурин // Право в школе. — 2010. — N 2. — С. 24-35.*

Проблема прав и защиты детей.

Анин О. В. Правовое просвещение в школе: социальный проект [Текст] / О. В. Анин // Право в школе. — 2010. — N 2. — С. 36-41.*

О проблеме правового просвещения в школе.

Бурякова В. В. О некоторых вопросах гражданского права в курсе обществознания [Текст] / В. В. Бурякова // Право в школе. — 2010. — N 2. — С. 13-19.*

Образовательные стандарты об обязательных минимумах содержания обществоведческого образования по праву.

Жиронкина Л. Н. Правовое образование учащихся средствами проекта «Гражданин» [Текст] / Л. Н. Жиронкина // Право в школе. — 2010. — N 2. — С. 61-63.*

Цели и задачи социально-образовательного проекта «Гражданин».

Крицкая Н. Ф. Программа по праву. 10-11 классы [Текст] : профильное изучение предмета / Н. Ф. Крицкая // Право в школе. — 2010. — N 2. — С. 2-5.*

Учебно-тематический план программы.

Морозова С. А. Экспериментальное пособие для учащихся 8 класса «Обществознание: социально-правовой статус подростка» [Текст] / С. А. Морозова // Право в школе. — 2010. — N 2. — С. 6-12.*

Социальные роли подростка.

Терентьева Е. В. Роль социального педагога в системе школьного правового образования [Текст] / Е. В. Терентьева // Право в школе. — 2010. — N 2. — С. 50-52.*

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования в российских школах является модернизация и развитие правового образования.

_______________________________
*Документы de visu не просмотрены.

Составитель: библиотекарь Матвеева Т.Ю.

 наверх