ЕДИНЫЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ЭКЗАМЕН

Аксенова В. В. Задание С8 на составление развернутого плана ответа по обществознанию [Текст] / В. В. Аксенова // Преподавание истории в школе. - 2011. - N 4. - С. 62-67.*

Методическая разработка подготовки к решению заданий С8 по обществознанию.

Новый скандал вокруг ЕГЭ [Электронный ресурс] // Новости мира образования. – [Б. м.], 2011. - Режим доступа:

Разразился новый скандал с мошенничеством при сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Выпускник, желая получить правильные ответы на тестовые задания, фотографировал задание мобильником и отправлял его в группу одной из социальных сетей.

Опубликована таблица соответствия первичных и тестовых баллов по русскому языку [Электронный ресурс] // ЕГЭ : официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена. – [Б. м.], 2001 – 2011. - Режим доступа:

Приведена таблица соответствия первичных и тестовых баллов по русскому языку.

Рособрнадзор определил минимальное количество баллов по иностранным языкам [Электронный ресурс] // ЕГЭ : официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена. – [Б. м.], 2001 – 2011. - Режим доступа:

Комиссией по шкалированию Рособрнадзора было определено минимальное количество баллов ЕГЭ по иностранным языкам, свидетельствующих об освоении школьного курса – 20 баллов.

Рособрнадзор определил минимальное количество баллов по химии [Электронный ресурс] // ЕГЭ : официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена. – [Б. м.], 2001 – 2011. - Режим доступа:

Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по химии в 2011 году – 32 балла.

Рособрнадзор определил минимальную границу по русскому языку [Электронный ресурс] // ЕГЭ : официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена. – [Б. м.], 2001 – 2011. - Режим доступа:

Комиссией по шкалированию Рособрнадзора определено минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по русскому языку в 2011 году – 36 баллов.

ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИЕ

Баринов Д. Н. Жизненные планы, образовательные стратегии и социальные настроения российской молодежи [Текст] / Д. Н. Баринов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 2. - С. 30-33.*

По результатам социологического обследования студенческой молодежи Смоленска раскрывается взаимосвязь между системой трудовых ценностей современной молодежи России, ее образовательными стратегиями и настроениями, отражающими отношение к социально-экономической ситуации в обществе.

Двойников С. И. Место специальности "сестринское дело" в системе высшего медицинского образования [Текст] / С. И. Двойников, А. Ю. Бражников, Н. Н. Камынина // Главная медицинская сестра. - 2011. - N 4. - С. 13-22 : 1 табл.*

Об изменениях в системе высшего медицинского образования.

Исаков В. М. Проблемы формирования профессиональной элиты в балете [Текст] / В. М. Исаков, А. В. Фомкин // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 2. - С. 15-20.*

Статья посвящена анализу проекта нового закона "Об образовании" применительно к целям и задачам художественного образования. Выявлены основные противоречия действующего законодательства и практики подготовки артистов балета, подтверждающие нетиповой статус Академии Русского балета им. А. Я. Вагановой как образовательного учреждения. Рассматриваются перспективы модернизации Академии.

Обращение работников начального и среднего профессионального образования к Президенту России Медведеву Д.А. [Электронный ресурс] // Новости мира образования. – [Б. м.], 2011. - Режим доступа:

Обращение работников начального и среднего профессионального образования к Президенту России Медведеву Д.А.

Результаты первой сессии в вузах согласуются с результатами единого госэкзамена [Текст] // Высшее образование сегодня. - 2011. - N 3. - С. 99.*

22 февраля 2011 года на заседании коллегии Министерства образования и науки Российской Федерации был представлен сравнительный анализ результатов ЕГЭ и первой зимней сессии в вузах.

Рейтинг вузов по качеству зачисленных студентов [Текст] // Ректор ВУЗа. - 2011. - N 4. - С. 26-35 : 1 фот.*

Сводный индекс качества студентов, зачисленных на первый курс государственных вузов на очную форму обучения.

КУДА ПОЙТИ УЧИТЬСЯ

Геращенко А. Н. Космическая программа МАИ [Текст] / Анатолий Николаевич Геращенко // Ректор ВУЗа. - 2011. - N 4. - С. 56-57 : 2 фот.*

О космической деятельности Московского авиационного института.

Лакейхин К. Есть ли жизнь после филфака [Текст] / Кирилл Лакейхин // Смена. - 2011. - N 4. - С. 20-23.*

Обучение на филологическом факультете и востребованность выпускников-филологов.

Хотите стать физиком? [Текст] // Наука и жизнь. - 2011. - N 5. - С. 52-53 : 4 рис.*

Физическое отделение открытого лицея "Всероссийская заочная многопредметная школа" при Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова предлагает трех-, двух- и одногодичное обучение для учащихся 8, 9 и 10 классов. Прилагается вступительное задание.

Шеина И. М. Классическое образование для будущего [Текст] : Рязанскому государственному университету им. С. А. Есенина - 95 лет / И. М. Шеина // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 2. - С. 9-14. *

Представлен анализ основных направлений деятельности Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина, подводятся итоги сделанному за 95 лет, раскрываются стратегические планы на будущее.

Шестопалова А. П. Сюрприз для абитуриента [Текст] / А. П. Шестопалова // Совет ректоров. - 2011. - N 4. - С. 72-75.*

Мнение автора статьи о том, что современный этап реформирования высшей школы не приближает, а отдаляет отечественную высшую школу от вхождения в Европейское пространство высшего образования. Автор считает, что неуклонно идет сокращение вузовской автономии, в частности, лишение вузов прав на выбор абитуриентов. Отменены льготы при поступлении в вуз победителям олимпиад, что негативно сказывается на качестве подготовки студентов.

ВЫБИРАЕМ ПРОФЕССИЮ

Лысенко Д. Новая профессия [Текст] / Д. Лысенко // Аудит и налогообложение. - 2011. - N 5. - С. 40.*

Автор статьи представляет новое направление деятельности в аудите: ревизор по борьбе с мошенничеством - рамки его деятельности и перспективы.

РЫНОК ТРУДА

Корчак А. Корпус горных инженеров. Это звучит гордо [Текст] / А. Корчак // Российская Федерация сегодня. - 2011. - N 8. - С. 66 : цв. фот.*

В статье говорится о проблеме подготовки высококвалифицированных кадров для горной промышленности, подчеркивается престижность профессии горного инженера.

Оккель С. А. Хедхантинг: "охота за головами" востребованных специалистов [Текст] : хедхантинг как направление инвестиционной деятельности компании / Оккель Светлана Алексеевна // Российское предпринимательство. - 2011. - N 3, вып. 2. - С. 82-86.*

Понятие хедхантинга и его роль в системе поиска специалистов на рынке труда. Особенности работы хедхантера.

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ

Гаджиев Ш. АГЭУ - лидер инноваций в экономическом образовании Азербайджана [Текст] / Шамседдин Гаджиев // Ректор ВУЗа. - 2011. - N 4. - С. 62-63 : 5 фот.*

О деятельности Азербайджанского государственного экономического университета.

Корсунов В. И. Актуальные вопросы on-line обучения [Текст] : опыт высшей школы США / В. И. Корсунов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 2. - С. 68-72.*

Автор рассматривает on-line обучение как фактор, определяющий развитие высшей школы США. Представлен анализ различных проблем американского вузовского on-line образования: психолого-педагогических, методических, организационных, технических, финансовых.

Кочеткова Т. О. Университеты Германии [Текст] = Universities of Germany: from Humboldt`s reform up to the Bologna process : от реформы Гумбольдта до Болонского процесса / Т. О. Кочеткова, М. В. Носков, В. А. Шершнева // Высшее образование в России. - 2011. - N 3. - С. 137-142.*

Рассмотрены основные принципы университета Гумбольдта и организация системы высшего образования в Германии.

Савина А. К. Особенности образования на острове Тайвань [Текст] / А. К. Савин // Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 98-107.*

В статье прослеживается взаимосвязь между достижениями Тайваня в области экономического развития и особенностями образования, сочетающего общие мировые тенденции реформирования с национальными традициями, основывающимися на конфуцианской философии. Дается характеристика всех звеньев системы образования с учетом их национальных особенностей.

Семенова Ю. И. Доступность и привлекательность получения высшего образования [Текст] = Accessibility and value of getting higher education: experience of Finland : опыт Финляндии / Ю. И. Семенова // Высшее образование в России. - 2011. - N 3. - С. 133-137.*

Предлагается анализ состояния современной системы высшего образования Финляндии с точки зрения некоторых ключевых параметров оценки функционирования системы образования в целом, а именно: доступности и привлекательности получения высшего образования в сравнении с другими развитыми европейскими странами.

Федоров А. В. Современное медиаобразование в Германии и России (2000-2010) [Текст] : сравнительный анализ / А. В. Федоров // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 2. - С. 73-76.*

Представлен сравнительный анализ медиаобразования в Германии и России. Обозначены трудности внедрения медиаобразования в учебный процесс обеих стран. Отмечается, что для более широкого внедрения медиаобразования необходима консолидация всех образовательных и медиапедагогических организаций, медийного сообщества.

_______________________________
*Документы de visu не просмотрены.

Составитель: Степанова Ю.Л.

 наверх